人教版高中語(yǔ)文必修一第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦-閱讀頁(yè)
2024-11-14 18:00本頁(yè)面
【正文】 ，逐節(jié)換韻，如第一節(jié)押“ai”韻，第二節(jié)押“ang”韻，第三節(jié)押“ao”韻，從而賦予詩(shī)歌語(yǔ)言一種跳躍感和旋律美。3．再指導(dǎo)朗讀后，抽一朗讀好的學(xué)生配樂(lè)朗讀。（2）詩(shī)歌的建筑美本首詩(shī)十分注意結(jié)構(gòu)的美。四、評(píng)析，欣賞繪畫(huà)美——選擇獨(dú)特意象營(yíng)造獨(dú)特意境。光艷的色澤，美麗的構(gòu)圖，讓人賞心悅目，? ① 你認(rèn)為詩(shī)中什么意象,最具有繪畫(huà)美,試舉例賞析: ② 就你最喜歡的詩(shī)句，或重點(diǎn)字詞或表現(xiàn)手法略作賞析。（一）:你認(rèn)為詩(shī)中什么意象,最具有繪畫(huà)美,試舉例賞析: ①金柳:柳,是古今詩(shī)文中常見(jiàn)的吟詠對(duì)象,色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng),并且柳樹(shù)又化為“新娘”,她那婷婷的艷影在夕陽(yáng)與河水的映襯下閃射著迷人的色彩!②本詩(shī)的意象,從金柳,青荇到潭水星輝,色調(diào)搭配是明快的,并且遠(yuǎn)近交錯(cuò),俯仰結(jié)合,“蕩漾”,“招搖”,“揉碎”等等,使整個(gè)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的圖景,一種活力的氣韻流動(dòng)在其間,給人以立體的審美感受.③ 這個(gè)立體的如畫(huà)般的詩(shī)境中,詩(shī)人的動(dòng)作,如“招手”,“撐”,“揮一揮”等詞表明,詩(shī)人在這“畫(huà)”中也不能自禁地沉醉,情動(dòng)于中而形于外,外景在動(dòng),詩(shī)人在動(dòng),主客互動(dòng),物我相融,到了“相看兩不厭”,他要化作一條水草,永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在康河里,生長(zhǎng)為康河的一部分,永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗!（二）重點(diǎn)字詞句及表現(xiàn)手法等賞析他愛(ài)這里的柳，在寫(xiě)柳的時(shí)候，是金柳。金光閃閃的“金”字還不足以表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)柳的愛(ài)意，深情之中詩(shī)人竟發(fā)奇想，他說(shuō)這不是柳，這是“夕陽(yáng)中的新娘”。面對(duì)如此艷麗的新娘，詩(shī)人怎能不流露出濃濃的愛(ài)意呢？這婀娜的柳樹(shù)，這艷麗的新娘，倒影在水中也是美艷無(wú)比，作者用“艷影”這個(gè)詞形容，顯示了作者的一往情深。詩(shī)人此時(shí)此刻沉醉了，美景在心中蕩漾啊?！坝陀汀币辉~，因?yàn)樗鼘?xiě)出了青荇的動(dòng)感?！叭岵ā钡摹叭帷庇玫暮茫ㄋ岷土?，才會(huì)使水草擺動(dòng)招搖。“招搖”一詞用得好，作者這里是貶義褒用，而在康河波水的柔情款款之中，怎能不讓青荇招搖呢？貶義褒用，很自然的，因?yàn)檎袚u得殷切，所以詩(shī)人心甘情愿地做柔波中的一條水草。⑵這些圖畫(huà)是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？——通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，描繪出一幅幅動(dòng)態(tài)的、立體的風(fēng)景畫(huà)。教師可補(bǔ)充。水草招搖圖：以物喻人，寫(xiě)出青荇的快活自由；詩(shī)人情不自禁，唯愿能做康河柔波里的一條水草，多么徹底地對(duì)所愛(ài)的投誠(chéng)！小結(jié)：在這樣一個(gè)物我相融、自然與人和諧的優(yōu)美境界里，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康河深深的眷戀，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美、性靈美的向往。詩(shī)的意境你看，在詩(shī)人眼里，那河畔夕陽(yáng)中的柳條被鍍上了一層富麗而嫵媚的金色，在微風(fēng)里輕輕搖擺，婀娜多姿的影子倒映在水中，仿佛一位艷美絕倫的新嫁娘，新娘的艷影在水中蕩漾，也在詩(shī)人心中蕩漾。仿佛伸手就可以攬到似的。有一種夢(mèng)幻般的惆悵，詩(shī)人只好揮一揮衣袖，不帶走一片云采，悄悄地來(lái)，又悄悄地走了。只做一條水草，就心満意足，其樂(lè)無(wú)窮。所以詩(shī)人沉浸在靈魂的安寧和自由中，要放聲歌唱，追尋夢(mèng)想了。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 再 別 康 橋徐志摩 二十世紀(jì)最出色的離別詩(shī)音樂(lè)美 ——音韻和諧、旋律完整 繪畫(huà)美 ——?jiǎng)討B(tài)立體、意境鮮明建筑美 ——錯(cuò)落有致、曲折回旋意境—— 描幽靜寧謐之美,，狀依戀不舍之情.第五篇：高中語(yǔ)文人教新課標(biāo)必修一第四單元第10課《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握新聞的基本知識(shí)：基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體背景、結(jié)語(yǔ)。2．了解香港回歸的歷史事實(shí)；了解奧斯維辛集中營(yíng)的相關(guān)情況。4．探討文本反映的時(shí)代精神和人生價(jià)值。2．體會(huì)本文取材角度和選材特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、新聞知識(shí)：：①標(biāo)題(主題、副題)。③主體：導(dǎo)語(yǔ)后，新聞內(nèi)容的主要部分。⑤結(jié)語(yǔ)：做后一句話(huà)，闡述新聞所述事實(shí)的意義。2.《別了，不列顛尼亞》寫(xiě)了哪些新聞事件？明確：按照時(shí)間順序，三次降旗，敘述了英國(guó)殖民者的告別儀式?！懊嫔亍薄白⒁暋?，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出末任港督黯然神傷的樣子和失落感，從側(cè)面寫(xiě)出了中國(guó)人民收回主權(quán)后的自豪感。交代了彭定康“面色凝重”的原因，又寫(xiě)出收回香港后中國(guó)人的無(wú)比興奮?！秺W斯維辛沒(méi)有什么新聞》：①開(kāi)頭“陽(yáng)光明媚的景象”在文中起什么作用？ 明確：反語(yǔ)，美好的景象與不熱金卡的歷史形成反差，告訴人們?cè)诤推较楹偷臅r(shí)代不應(yīng)忘記歷史。③作者寫(xiě)歷史時(shí)寫(xiě)了那些場(chǎng)景？為何要寫(xiě)的這么詳細(xì)？明確：地點(diǎn)和位置、牢房、毒氣室、焚尸爐、不育實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑地下室。④結(jié)尾部分有何作用？明確：再次描繪了不熱金卡的美好景象，照應(yīng)了開(kāi)頭，表達(dá)了作者對(duì)幸福和和平的向往，深化了主題
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