【正文】 。于是我選擇了給老師寫封信，告訴他真相，并把 我 心中的困惑一并訴 說。于是在課堂上，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向 我 道歉，同時，表揚了 我 曾為班級所做的事及 我 在 課堂風(fēng)波 中對老師的 寬容， 我 因此更努力了，各方面也有了較大的進(jìn)步。本課時教學(xué)中，建議設(shè)計一些讓學(xué)生與教師零距離接觸的活動，體會老師工作的辛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要尊 敬老師，關(guān)心老師，建立融洽的師生關(guān)系。 暢所欲言： 尊重老師學(xué)生應(yīng)該做到的行為、不應(yīng)該有的行為。 最美的頌詞：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。讓學(xué)生以小組為單位，開展競賽，說說有關(guān)歌頌教師、教師工作、尊敬老師的名言警句、比喻或典故。課堂可以二則故事（ 住校生的幸福 或朗誦 女教師的祈禱 ； 請放心，老師?。槔?，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生關(guān)心老師是對老師的最大支持和激勵。 《朋友之誼》 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與同伴積極的交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友。 板書設(shè)計示意框圖 1. 生活需要友誼 2. 尋找好朋友 3. 友誼長存 時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） 一、導(dǎo)入新課。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣與朋友交往。 生讀 52 頁教材內(nèi)容。 P52 第三自然段。 （ 2）這兩首詩歌表達(dá)什么感情？ 讓學(xué)生說說與朋友情深的故事。 過渡句；那么怎樣尋找好朋友呢？ 學(xué)生說。 電腦出示故事《割席絕交》 過渡到 樂交需要你的朋友。 請小組代表回答。 了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。 教學(xué)重點和難點： 熟悉自己的校園。 用不同的方式進(jìn)行探究活動。 課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。 二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項后，就到校園的各個場所去參觀。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。校園內(nèi)的不同場所有不同的用途，哪一個地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。說說你為什么要畫它？ 四、現(xiàn)在我們再來仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說一說，然后匯報 。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”下課了，幾位同學(xué)想玩球，一位說：“走，借球去！”課間活動時，一位同學(xué)不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所，由學(xué)生到前邊來表演。 第二節(jié) 競爭與合作 一、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)： 知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進(jìn)步過程中的重要作用。 情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。 難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失??；處理好競爭與合作的關(guān)系。 （環(huán)節(jié) 1）感受競爭尋找生活中的競爭（可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。 對于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競爭就獲得動力，取得進(jìn)步。延伸到集體與國家社會，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進(jìn)，催國富強。 （環(huán)節(jié) 2）學(xué)會競爭《人生 AB 劇》 通過選擇，加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認(rèn)識，自我反省，學(xué)會以正確的心態(tài)和做法面對競爭，清晰面對競爭的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。揭示主題 —— 在競爭中還要學(xué)會合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。 （環(huán)節(jié) 4）實踐體驗 《集體造句》 培養(yǎng)競爭與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天。 第三節(jié) 團結(jié)的力量 情感，態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情，體會“團結(jié)就是力量”的意義。 知識與能力： 學(xué)會處理好個人與他人、個人與集體的關(guān)系，能正確維護集體的團結(jié)，自覺維護集體的榮譽和利益。 學(xué)會處理好個人與他人、個人與集體的關(guān)系，能正確維護集體的團結(jié)，自覺維護集體的榮譽和利益。 教材 分析 (重點 難點 ) 如何使學(xué)生明白個人的成長離不開集體，集體的 進(jìn)步離 不開個人的努力，從而學(xué)會團結(jié)人，關(guān)心人，珍視集體的榮譽和團結(jié)。 團結(jié)就是力量 團結(jié)是個人生存發(fā)展的重要條件 團結(jié)的價值 團結(jié)為實現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定基礎(chǔ) 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） （一）、 試一試 ，導(dǎo)入新課 教師介紹： 今天我們首先做一個小試驗。 學(xué)生匯報幾次試驗的結(jié)果。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗。 5. 學(xué)習(xí)小組開始試驗。 6. 學(xué)生匯報試驗結(jié)果。 9. 教師提問：通過這個游戲，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 2． 教師小結(jié)：大家可以發(fā)現(xiàn)，一只筷子很容易被折斷了，但是，一把 筷子就很難折斷。正如有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍也拍不響萬人鼓掌聲啊聲震天??大家知不知道這首歌的歌名是什么？ （二）、 分析內(nèi)容，領(lǐng)悟觀點 欣賞歌曲 —— 《眾人劃槳開大船》 出示歌詞： 一支竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一加十，十加百，百加千千萬你加我，我加你，大家心相連，同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前。 2．教師提問：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？由這首歌你想到了些什么 3．學(xué)生回答： 個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土?！眻F結(jié)協(xié)助確實很重要。 （三）、 深入觀點 1．教師提問：下面，請大家列舉能體現(xiàn)團結(jié)協(xié)助的重要性，發(fā)生在我們身邊的一些事例 2．學(xué)生回答：排球賽、籃球賽、足球賽、端午節(jié)劃龍船、“神六”的成功發(fā)射、?? 神六背后的故事（出示） 載人航天是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程。全國 3000 多家單位投入“神舟六號”研制 、實驗和協(xié)調(diào)配合。全國一盤棋，上下一條心，使神舟六號創(chuàng)下“四最”紀(jì)錄：航天歷史上規(guī)模最大、系統(tǒng)組成最復(fù)雜、技術(shù)難度最高、協(xié)調(diào)面最廣的世紀(jì)工程，直接參加工程 的單位有 110 多個，參試工程技術(shù)人員超過 10萬人。 （四）、課堂延伸 1．寓言的啟示 教師講述：接下來我們一起來看一則寓言故事： 一滴水珠總想躍出水面去看看整個世界。教師小結(jié)：這則寓言說明了什么？你想到些什么？ 學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)： 這個寓言故事和剛才同學(xué)們舉的例子都說明了一個道理，我們個人是離不開集體的，只有在團結(jié)的集體中我們才能健康、茁壯的成長，才會樂觀自信。我們班級因為團結(jié)所以進(jìn)步，我們國家因為團結(jié)所以強大。再來看看，非典來臨的時候我們是怎么做的？ 4．用歌聲來感受團結(jié)的力量。 （五）、閱讀下面材料，回答后面問題。 —— 雷鋒 集體力量才是創(chuàng)造世界和創(chuàng)造歷史的偉大力量，一個人的力量只是這個偉大力量的滄海一粟。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。 十、 —— （前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基 結(jié)合上述名言，聯(lián)系實際生活談?wù)剛€人與班集體的關(guān)系。 （六）、出謀劃策：你準(zhǔn)備為班級做些什么？ 優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有積極向上的班級文化和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為了使本班有共同的奮斗目標(biāo)和進(jìn)取精神，請每個同學(xué)設(shè)計班級奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級口號、班徽圖案。 懂得通過比較，找到自信；掌握走向自信的方法。 三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 體驗自信最美，做一個自信的人；堅信自己能夠通過比較，尋求自信，發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我，走上自信與成功的良性循環(huán)。 觀看世界舉重冠軍楊霞在參賽之前與記者的談話導(dǎo)入新課。 做一個自信的人，說起來容易，而要真正走進(jìn)自信的殿堂，我們還 必須擁有開啟自信殿堂的鑰匙。 自信的重要性是什么？ 怎樣做一個最新的人？ 怎樣發(fā)現(xiàn)自我？ 怎樣確定目標(biāo)？ 三、合作探究 （一）自信最美 探究一 :有一天，鐵路公司的職員都趕著去給老板過生日。 探究二 :發(fā) 現(xiàn)自我，正確認(rèn)識自我 上帝既然造就你，讓你生活在這個世界上，那么必然會有一份優(yōu)秀在支撐著你。說一說你有哪些優(yōu)點？（建議用比較的方法，從體態(tài)、容貌、性格、能力、愛好、特長等方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點） 探究三：悅納自我，正視不足 情境體驗： 我很自卑，因為我的個子很矮，我不能參加班里的籃球比賽，沒機會參加學(xué)校的運動會，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地羨慕他們在運動場上的陽光開朗和英姿颯爽。有誰知道我心里有多苦？ 問：你打算怎么幫 助小超走出自卑，悅納自我呢？ 探究四：選準(zhǔn)目標(biāo)，追求成功 說一說自己的成功和失敗經(jīng)歷，這與目標(biāo)的制定有何關(guān)系？ 分組展示學(xué)習(xí)成果，在展示過程中將知識和情感內(nèi)化。特別是面對復(fù)雜的社會環(huán)境，由于受認(rèn)識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面的依賴都是 正常的。設(shè)置本單元主要為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，正確分析和認(rèn)識成長過程中成人的關(guān)愛，把自立自強作為青少年追求的目標(biāo)?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。 二、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀： （ 1）在比較中使學(xué)生逐步樹立自立和依賴性強對今后自身生存與發(fā)展的不同影響，從而告別目前強烈依賴父母的思想和行為。并在實踐中體驗自立的的樂趣。 能力目標(biāo)： 提高自立意識，鍛煉生存的能力。 知識目標(biāo)： 走向自立的重要性。懂得依賴性強的危害和自立有助于成功的道理。特別是面對復(fù)雜的社會環(huán)境，由于受認(rèn)識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面都有很大的依賴，甚至這種依賴成為一種不良的生活習(xí)慣，繼而這種不良習(xí)慣已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)、為人處世的各個方面。 學(xué)生：了解有關(guān)自立的事例 搜集有關(guān)我班或自己身邊自立的故事 六、教法和學(xué)法的設(shè)計： 1．教法方面： （ 1） .誘導(dǎo)啟發(fā)，通過事例的討論發(fā)散學(xué)生的思維。 3．教學(xué)思路： 情景導(dǎo)入→教師和學(xué)生共同提出問題→教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究→激活原有知識主動構(gòu)建→形成解釋 、解決問題→反饋評講→構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)。 師生總結(jié) 屏幕顯示：為什么我們身邊的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中會出現(xiàn)這樣的情況？生活上的一團糟和學(xué)習(xí)上的無條理有共同原因嗎？ 展示同學(xué)拍攝的照片：臟亂的桌斗、臥室、抄襲作業(yè) 播放課件： 馬云、俞敏洪 等童年時具備的品質(zhì) 多實踐，多鍛煉 立足于當(dāng)前生活學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起 反復(fù)鍛煉不斷實踐 班主任下周要走一周，如果你是班長，應(yīng)怎樣安排？ 自立測試：包書皮、做沙拉、包餃子比拼活動開 始 體驗階段：在行動上 不能再有依賴思想 就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。 自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 拓展： 能結(jié)合我們本課中的內(nèi)容和自己的實際情況，寫一篇自立宣言和自立計劃嗎？ 第三 節(jié) 護尊嚴(yán) 愛生活 一、教材分析 認(rèn)知 —— 幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護。維護自己的人格尊嚴(yán)，就從維護這些權(quán)利著手。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一 些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。 二、學(xué)生分析 隨著學(xué)生的成長、生活的擴展和自身的不斷發(fā)展，他們接觸社會的機會越來越多，法律與他們的生活聯(lián)系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴(yán)受侵害的事情時有發(fā)生，但由于法律知識的的缺乏和社會經(jīng)驗的不足，或者還沒意識到，或者意識到了不知用什么方法來維護自己的合法權(quán)益，這勢必影響他們的健康成長，所以對法律的進(jìn)一不了解，已經(jīng)成為他們生活和發(fā)展的需要。 ] 難點：學(xué)會運用法律手段維護自己的人格尊嚴(yán)。 大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。對這件事眾說紛紜。 小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù) 家長所托的表現(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。 問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？ 教師得出結(jié)論：我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。現(xiàn)代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。維護自己的人格尊嚴(yán)，就從維護這些權(quán)利著手。 權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn) 肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的