【正文】 的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。二、熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。反之，教師也應該理解和尊重學生。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。俗語道：“人怕敬，HTtp://鬼怕送?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。師生關系的主導因素在教師。而這一切都基于教師的楷模形象。教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心。五、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。第五篇：中學教師師德師風心得體會中學教師師德師風心得體會古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閱讀參考。教育大計，教師為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師德師風是教育工作者的靈魂。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界?！比嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。努力進齲作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。堅持嚴于律己。我自己要從以上各方面努力。一、忠誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強實施素質教育的自覺性教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發(fā)揮個人才能，實現自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。二、敬業(yè)愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。學生是人，是具有主觀能動性的人。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。傳統(tǒng)教育中我們關注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現。如今社會已邁入知識經濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現了大批專家型教師，大批星級教師。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。第二，要解放思想，開拓進取。教育學生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調節(jié)、影響作用。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。師風，即教師的行為作風。其身正，不令而行。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”?！?綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。因此，你自己就首先要成為有道德的人。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。尊重學生。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。努力進取。如果自身散漫，怎能要求學生認真。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。堅持嚴于律己。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極