【正文】 我的心意。第四篇：五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀篇）導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。閱讀：開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語(yǔ)調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感色彩感受，形成語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力。達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰?。二、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意，只要依據(jù)語(yǔ)境，進(jìn)入角色，就能解讀語(yǔ)言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。，意會(huì)言語(yǔ)境界。，體味其作用。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。語(yǔ)感是言語(yǔ)對(duì)象對(duì)人們語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果，是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽說讀寫，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規(guī)則、文章思路、表達(dá)方式。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣，就達(dá)到了語(yǔ)感的最高境界?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對(duì)人生的享受，如果你得意的話；或是對(duì)人生的忍受，如果你失意的話。寫什么：寫出對(duì)生活的的感悟。第一、注目尋常瑣事，尋覓無盡趣味。第三、用一顆善良，真誠(chéng)之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時(shí)代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。而要想使人信服、感動(dòng)，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露。有什么話想說，就如實(shí)地把它記下來，怎么說就怎么寫。采取論壇式互評(píng)法。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”。試行分組論壇式作文互評(píng)。關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生廣闊的視野，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣?！比~圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。茍題意所含非學(xué)生所克勝，勉強(qiáng)成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚。把題命在他們心里，是他們想說、想寫的東西。上海特級(jí)教師陳鐘梁說：“作文題目，無論是其內(nèi)容還是語(yǔ)言表達(dá)形式，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣、意志、興味的需要。，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，只能出窄題，不能出寬題。處在“少年開放期”（大致從小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí)）的孩子們的思維特點(diǎn)，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。一句話：寫寫“寫不完的我”。比如“我家的房子”三、：普通話朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。四、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：？每月一期；搞一次展覽。：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新，?？闯Ｐ?。其次，經(jīng)典影片中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念明確，情感濃郁，愛憎分明，人文憂患意識(shí)和批判精神尤其強(qiáng)烈。價(jià)值多元的時(shí)代，人同此心心同此理的基本生活準(zhǔn)則依然存在。再次，傳統(tǒng)的生活場(chǎng)景和人類精神狀況，經(jīng)過現(xiàn)代電影藝術(shù)的演繹，易使現(xiàn)代觀眾身臨其境，產(chǎn)生思想的碰撞和心靈的共鳴。本期欣賞中外優(yōu)秀影片至少5部：《鳳凰琴》〈紫日〉（屠城血證）（配合歷史教學(xué)）《離開雷鋒的日子》《駱駝祥子》：音樂是一門古老的藝術(shù)，它溫柔、敦厚、寬容、給人們心靈的愉悅和激勵(lì)，是人們心靈的避難所。音樂能直接影響人是情緒和行為。音樂還可以通過音調(diào)影響人是情緒，甚至一種音調(diào)就能引起人的一種獨(dú)特的情緒。學(xué)會(huì)5首歌：《飛吧，鴿子》、《歌聲與微笑》、《媽媽教給我一首歌》、《閃亮的日子》《童年》《光陰的故事》《橄欖樹》《送別》《格桑卓瑪》《風(fēng)，你吹吧》、《忘不了你呀媽媽》、《星》、《相聚》《故鄉(xiāng)情》、《丁香樹》〈童年的小搖車〉〈蘭花草〉〈秋蟬〉〈鄉(xiāng)間的小路〉〈外婆的澎湖灣〉等中外作品待選?。。捍龠M(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。、古詩(shī)詞抄背：—— 文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，富有節(jié)奏感和音樂美，為廣大青少年所喜愛。中小學(xué)加強(qiáng)詩(shī)詞教育，有利于學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)。所以，詩(shī)歌教學(xué)是中學(xué)文學(xué)教育的重要內(nèi)容?！摧筝纭怠茨竟稀怠搓P(guān)睢〉：保證課本選文的背誦；考慮從《世說新語(yǔ)》、《聊齋》等書中選取精短文段。參與這一活動(dòng)，往往會(huì)使學(xué)生意外地獲得“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的精神享受。：***印發(fā)《笠翁對(duì)韻》及《新語(yǔ)文讀本》中的對(duì)對(duì)子練習(xí)。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。成績(jī)記入期末總成績(jī)。記分或獎(jiǎng)勵(lì)。編制表格。做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。這個(gè)人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人……用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。題目解析，讓你喜歡或崇拜的人。名師在線課堂 在這個(gè)五彩繽紛的世界，我們會(huì)遇到很多人，有的人會(huì)成為你最好的朋友，因?yàn)槟阆矚g他；有的人會(huì)成為你模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)槟愠绨菟贿@些人可能是你身邊的人，也可能是你從書中了解到的人物…… 例：每個(gè)人都有自己喜歡或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜偉人，而我崇拜的人是我媽媽。例：我最崇拜的人是居里夫人。例：有一個(gè)人，星輝閃耀，許多人想成為第二個(gè)他，卻沒有他的品格和精神；許多人瘋狂地崇拜他，卻并不了解他的本色。他是誰(shuí)？他就是流行歌壇的王者――周杰倫。有了好的構(gòu)想，文章就成功了一半。一般來說，文章開頭力求做到“一簡(jiǎn)二美”。①開門見山式：開頭直接點(diǎn)明寫作的主題――我最崇拜的一個(gè)人。我最崇拜的是我的父親。例：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，聽到這兩句歌詞，我就會(huì)想起為留守兒童辦學(xué)的李靈校長(zhǎng)，她是“2009年感動(dòng)中國(guó)的十大人物”之一。③抒情式：通過對(duì)人物個(gè)性的總體概況，表達(dá)出自己對(duì)所崇拜的人的敬仰之情。如果說此生有人值得我崇拜及敬仰一生的話，那么這個(gè)人就是她――我的媽媽！她的善良熱情、她的聰明睿智、她對(duì)生活永遠(yuǎn)抱有的美好幻想，都會(huì)讓我受益終生。例：有的人崇拜在足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的羅納爾多；有的人崇拜能彈奏無數(shù)美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人崇拜知識(shí)淵博的魯迅；有的人崇拜……而我卻崇拜一位十歲的英國(guó)小女孩。事例要真實(shí)可信，具體而完整。體現(xiàn)出“喜歡或崇拜”寫好人物需要掌握常用的描寫方法，使筆下的人物形象豐滿。寫一個(gè)人，不但要把這個(gè)人寫的生動(dòng)、形象，而且要表達(dá)出自己的情感態(tài)度，讓讀者讀了文章之后，也能夠受到感染。結(jié)尾：我崇拜海倫?凱勒，因?yàn)樗裏釔凵?，能勇敢地面?duì)困難，尤其具有頑強(qiáng)的毅力和不屈不撓的奮斗精神！海倫?凱勒就是這樣一個(gè)百折不撓的人，我永遠(yuǎn)崇拜她！②發(fā)問結(jié)尾法：結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（發(fā)問或設(shè)問）提出問題 例：這位年僅10歲的女孩憑借自己所學(xué)的地理知識(shí)，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出海嘯的來臨，從而挽救了100多名游客的生命。這樣的小英雄難道不值得崇拜嗎？ ③抒發(fā)感情例：媽媽就是有一種神奇的力量，讓我健康快樂地成長(zhǎng)。作為他的外孫女，我除了特別崇拜他的書法以外，更敬佩他為人的品質(zhì)?！?記得有一次，我答應(yīng)為一個(gè)同學(xué)做值日，可最后忘了，害得同學(xué)挨了老師的批評(píng)，我心里十分難過?！客夤菑泥l(xiāng)下出來的書法家，成名后，他進(jìn)了城，但他總是忘不了鄉(xiāng)下的鄰居。有一次，外公生病了，老家的一位鄰居卻來請(qǐng)他為即將結(jié)婚的兒子寫一副“中堂”，外公連忙從床上爬了起來。當(dāng)外公將“中堂”寫好，那個(gè)老鄰居千恩萬(wàn)謝時(shí)，外公卻將寫好的“中堂”扔進(jìn)了廢紙簍，一臉歉意地對(duì)他說：“實(shí)在抱歉，今天身體不好，字寫得不像樣，我改天一定再寫一幅，裱好后給你送去，一定不會(huì)誤了你的好日子的?！亢髞?，外公真的親自將裱好的“中堂”送到了這位老鄰居家。外公為的是什么呢？漸漸地我明白了，外公之所以會(huì)受到那么多人的尊敬，就是因?yàn)樗懈呱械娜烁瘛１磉_(dá)對(duì)外公的敬仰以及外公對(duì)我的影響。