【正文】 的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關(guān)。五、班干部培養(yǎng)是重點。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機(jī)會和“舞臺”。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。家長朋友應(yīng)緊緊扣住孩子從小學(xué)升入中學(xué)這一學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)折的契機(jī)，有針對性地配合學(xué)校、老師進(jìn)行入學(xué)教育。相比小學(xué)，中學(xué)課程增加，并且各科的抽象概括性增強(qiáng)，孩子自學(xué)能力的強(qiáng)弱，以及對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，都會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。二、注意孩子良好個性的培養(yǎng)絕大多數(shù)學(xué)習(xí)上不去的學(xué)生，反而是智力很好的學(xué)生，問題就出在他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氣質(zhì)品質(zhì)要靠家長的以身作則。為了突出重點，初一必須要求孩子能坐得住，能認(rèn)真讀書和作業(yè)，然后逐步提高要求，注意毅力與勤奮、責(zé)任心和責(zé)任感的全面良好心理素質(zhì)的形成。各科知識是相互滲透的，課外興趣可以促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，一個學(xué)科的興趣可以影響另一學(xué)科的學(xué)習(xí)。過多的限制只能造成精神偏狹，感情枯燥，這是應(yīng)當(dāng)引起每個家長注意的?！奔议L應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。還要讓孩子學(xué)會珍惜自己和別人的時間，不要在閑談和游手好閑中消磨時光，不要把今天的事推到明天。與教師聯(lián)系時不能只說缺點不說優(yōu)點，不給孩子的惰性留空隙，不幫孩子護(hù)短。七年級新生入學(xué)教育雛鷹學(xué)飛，萬里鵬程就此始；學(xué)子積學(xué)，千里之路腳下行。主要抓好了兩件事：一是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，一是隊列隊形訓(xùn)練指導(dǎo)。入學(xué)教育活動分兩個階段進(jìn)行：第一階段為體能訓(xùn)練，雖然已是秋季，但近期卻持續(xù)高溫多雨。對學(xué)生進(jìn)行安全、學(xué)習(xí)、禮儀禮貌等教育，則培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和愛校的思想意識。訓(xùn)練期間雖然天氣不好，但同學(xué)們都非常認(rèn)真，一招一式都透著小軍人的英氣，可以說我校的新生體育強(qiáng)化訓(xùn)練，用最短的時間取得了最佳效果。初中新生的心理需要及工作對策初一新生剛進(jìn)校時，面對陌生的環(huán)境，面對新老師、新同學(xué)和一大堆教科書，面對作息時間和教學(xué)內(nèi)容、形式等方面的變化，不少學(xué)生會感到不適應(yīng)，以致在心理上或行為上出現(xiàn)一些問題。以下就如何應(yīng)對初中新生的四種心理需要談?wù)劰P者的體會。這是一種基本需要。這時班主任應(yīng)及時以宣傳資料、圖片或座談等形式介紹學(xué)校的光榮歷史、布局設(shè)施、教育教學(xué)質(zhì)量和科任老師的有關(guān)情況，使學(xué)生們對學(xué)校、老師有一個初步的了解，產(chǎn)生身在其中的光榮感，這是其一。同學(xué)之間則通過“自我介紹一分鐘”、組織勞動和文體活動等方式增進(jìn)了解，并使他們產(chǎn)生一種歸屬感，這是其三。第二，約束的需要。我曾聽到一個調(diào)皮的學(xué)生上完一堂亂哄哄的課后抱怨：“課上吵死了，老師也不管，什么都沒聽到。一般來說，新生對中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校課內(nèi)外紀(jì)律要求等不甚了解，常常是違反了規(guī)定還莫名其妙，因此有必要讓他們清楚地知道什么可以做，如正常的文體娛樂活動；什么必須做，如佩帶校牌；什么不能做，如留長發(fā)等。可以通過司空見慣的日常事物，比如十字路口的紅綠燈來闡發(fā)紀(jì)律與自由的關(guān)系，使他們懂得規(guī)則和自由是對立統(tǒng)一的。三是及時制定班規(guī)，可按照“一人提一條班規(guī)”的形式，經(jīng)討論修訂后將其張貼于公布欄，以充分調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和主觀能動性。對新生而言，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、方法、要求、目標(biāo)等與小學(xué)有很大不同，升入初中后，多數(shù)學(xué)生往往茫然不知所措，不知道怎么聽課、怎么記筆記，不知道如何分配學(xué)習(xí)時間、怎么把握重點難點，不知道各門功課該如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，等等。他們渴望友情，卻不知道如何“擇其善者而從之”，于是經(jīng)常會因同學(xué)交往問題而苦惱；他們對異性開始有了好奇，卻不知道如何把握與異性交往的尺度，等等。思想上，可以通過學(xué)習(xí)古今中外杰出人物少年立志事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。心理上，應(yīng)通過專題輔導(dǎo)、個別談心等方式，和學(xué)生交朋友，使老師成為學(xué)生信任的傾吐情感的對象——很多中學(xué)生就是因為沒有傾吐對象，不能適時疏解心中的郁結(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，乃至心理扭曲病變。第四，表現(xiàn)的需要。到了新學(xué)校，學(xué)生都想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己，希望自己被肯定、被信任。一是利用班干部選舉，可采取演講競選的形式，通過比寫作、比膽量、比表達(dá)能力、比管理策略等，從中物色人選。二是利用板報陣地，以小組為單位，定期出版、評優(yōu)，發(fā)揮各小組成員的積極性，展現(xiàn)各自的創(chuàng)新能力。要根據(jù)新課標(biāo)要求，組織學(xué)生多參與綜合性學(xué)習(xí)活動，在查找資料、讀書、寫作中，在和陌生人的交往中，在互相幫助合作提高中，在克服種種困難、不斷探究以達(dá)到目標(biāo)的過程中讓全班學(xué)生各盡所能，使每一位學(xué)生都有較多的表現(xiàn)機(jī)會。但在某一特定時段，如新生入學(xué)階段，全體學(xué)生都會產(chǎn)生某些突出的共同需要，班主任只有準(zhǔn)確把握班集體和學(xué)生個體的突出需要，并及時予以滿足，才能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而達(dá)到事半功倍的教育效果