【正文】 地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)，通過學(xué)生的表現(xiàn)情形來打分。在我的課堂教學(xué)中，學(xué)生是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信學(xué)生就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。在當(dāng)前的高中音樂鑒賞教學(xué)中，怎樣才能使音樂鑒賞課發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是當(dāng)前高中音樂教師迫切需要解決的問題之一。一、引導(dǎo)學(xué)生充分想象要想讓獲得音樂感知?jiǎng)t必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，只有通過親身體驗(yàn)學(xué)生才能獲得音樂體驗(yàn)。同時(shí)，教師要認(rèn)識到學(xué)生在這一過程中應(yīng)該是主體，教師具有引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)作品，進(jìn)入作品所描繪的世界當(dāng)中，受到音樂的感染，才能抓住音樂作品的本質(zhì)。所以，教師在音樂課中不宜過多講解音樂內(nèi)容，而應(yīng)該留給學(xué)生更多的想象與創(chuàng)造空間。應(yīng)用對話式教學(xué)方法可以大量增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)。對話式教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主宰課堂的局面，教師的角色由此發(fā)生了改變，不再是課堂的主宰者，而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和主持者，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，學(xué)生在寬松、民主的課堂氣氛中掌握課堂基礎(chǔ)理論知識，可以自由發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體間的交流與互動(dòng)，共同享受同學(xué)間的音樂感悟，可以取人之長，補(bǔ)已之短，自多個(gè)方面增加自己對音樂的認(rèn)知。而針對那些立意新、創(chuàng)造力強(qiáng)的意見，則要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。體驗(yàn)式教學(xué)方法要求學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到鞏固知識的目的，在鞏固原有知識的過程中接受新知識的學(xué)習(xí)，從而提高自己的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。因此教師要善于創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境，展示各種音樂問題，使學(xué)生在解決這些問題過程中，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。如賞析《黃河大合唱》時(shí)，首先要求學(xué)生必須了解作品的創(chuàng)作背景，具備對音樂作品的初步認(rèn)識，才能進(jìn)一步把握作品的思想感情，讓學(xué)生感受到那種戰(zhàn)火紛飛年代的意境，在具備一定的感情基調(diào)以后，教師可以展示設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)識解決這些問題，達(dá)到對作品的深入理解。要求學(xué)生將自己對音樂作品的情緒和情感用自己的方式表達(dá)出來。所以，要求學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)音樂情緒和情感的過程，在當(dāng)前的審美教育中具有非常重要的作用。因此，很多音樂教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。有時(shí)教師也易將精力用于制作各種多媒體課件上，而用于鉆研教材的時(shí)間過少，不能進(jìn)行認(rèn)真的教材教法設(shè)計(jì)?？傊?，高中音樂課程改革是一項(xiàng)長期任務(wù)，隨著人們對高中音樂教學(xué)的重視，高中音樂教學(xué)質(zhì)量也必須提到提高，因此廣大高中音樂教師一定要認(rèn)真對待，致力于研究課堂教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展創(chuàng)新，積極創(chuàng)造有利于高中學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，才能不斷提高音樂鑒賞課水平。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程七個(gè)環(huán)節(jié)加以闡述。德彪西是印象主義的代表，現(xiàn)代音樂的先驅(qū)。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識了從巴羅克時(shí)期的巴赫、到古典主義時(shí)期的貝 多 芬、再 到 浪 漫 主 義 時(shí) 期 的舒 伯 特、肖 邦、李 斯 特，這一單 元 的 出 現(xiàn)正好在整個(gè)教材中起到了一個(gè)承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程觀由“知識本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想，確立以下教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視印象主義音樂文化；開拓視野，樹立多元文化的價(jià)值觀；感受人們熱愛大自然的情感。知識與技能目標(biāo)： 會(huì)應(yīng)用其他藝術(shù)形式（圖畫、散文等）表現(xiàn)音樂 ；通過音樂基本表現(xiàn)要素的對比，比較分析音樂。理論依據(jù)：新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”和“以審美為核心”的理念。理論依據(jù)：新課標(biāo)中提出“通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀 ”四、說教法:律動(dòng)法、對比法、遷移表現(xiàn)法、討論法五、說學(xué)法:根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性音樂學(xué)習(xí)法、參與音樂體驗(yàn)法、小組合作法。以音樂為本，在體驗(yàn)聆聽的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有探究性還有啟發(fā)性的問題，進(jìn)行討論交流，并用多種形式表達(dá)鑒賞體驗(yàn)。（二）本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)是： 導(dǎo)入新課，揭示主題→交流探討，展示主題→走進(jìn)音樂，深化主題→拓展探究，表現(xiàn)（拓展）主題→歸納總結(jié)，升華主題。請學(xué)生用一些詞或句描述印象中的海。學(xué)生小組討論，師生互動(dòng)式交流，學(xué)生代表發(fā)言二、走進(jìn)音樂深化主題播放《大?！返谝粯氛乱魳菲瑪?，對比賞析《黎明前的大?！窐范闻c《中午時(shí)分的大?！窐范危⒏絻煞蠛D。在學(xué)生復(fù)聽音樂的過程當(dāng)中，分做畫、寫散文詩、律動(dòng)三組 本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比較法是音樂教學(xué)的一種特殊方式，不僅可以提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力，還能提高學(xué)生分析與評價(jià)音樂的能力。完整聽賞《大海》解說版復(fù)聽《大?！啡?、擴(kuò)展探究，表現(xiàn)主題對比欣賞德彪西的《月光》與貝多芬的《月光》讓學(xué)生課前收集兩個(gè)作曲家作品《月光》相關(guān)資料印象主義音樂特點(diǎn)的歸納判斷題四、歸納總結(jié)，升華主題再次提出課題什么印象主義音樂？德彪西的個(gè)性特點(diǎn)？師生交流總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健 康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一 課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影 視片主題歌或插曲。課堂設(shè)計(jì)：由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動(dòng)了音樂學(xué)科的深化改革。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰演唱的嗎？（生：答）這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問題別急著回答。▲ 情景音樂是在電影進(jìn)行過程中出現(xiàn)的音樂,除了片頭音樂和片尾音樂,其它音樂都屬于情景音樂,在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂在影視劇中配合畫面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂的渲染功能,、《康熙帝國》主題歌————《向天再借五百年》a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u論康熙的政績 b、讓學(xué)生自由發(fā)表對這首歌曲的看法和感受。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾?！鍪净脽羝寣W(xué)生了解劇情?！寣W(xué)生試從配樂、演唱風(fēng)格上來分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？ ▲教師總結(jié)出示幻燈片電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國大鼓氣勢磅礴地開場，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂器，是一首中國風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛生命。電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。二、知識小結(jié)：影視音樂一般由片頭音樂、情景音樂、主題歌（音 樂）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；四、課后作業(yè)：了解世界電影之最及中國影視音樂的發(fā)展；收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；