【正文】 這一幕，眼角濕潤了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。它還有救嗎?我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。接著，它又用那細(xì)長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會(huì)醒來了…… 家燕絕望了，那張開的翅膀不愿收回。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。哦，人間有情，動(dòng)物亦有情啊……情深似海星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。只見它用盡全力，叫出了最后一聲“嘰”，這聲音在空中回蕩，顯得那么無助，那么凄涼，它永遠(yuǎn)地閉上了明亮的眼睛。突然，一陣清脆的鳥鳴從空中傳來。小家燕撲扇著翅膀，好像在說：“快起來，睡在這里危險(xiǎn)！”地上的大家燕耷拉著腦袋，紋絲不動(dòng)。小家燕湊近它更大聲地叫著，叫聲是那么感人肺腑，那么讓人心碎。雨越下越大，小家燕撐開瘦弱的雙翅為同伴遮風(fēng)擋雨，雨像箭一樣刺向小家燕。它望著地上的血跡，心如刀絞……最后，小家燕用小黃嘴梳理大家燕凌亂的羽毛，一步三回頭地走了……讓我震撼的一幕天，仍灰蒙蒙的；雨，如萬條絲線落到地上。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。只見大貨車已消失在雨中，一只家燕倒在血泊之中。望著那只奄奄一息的家燕，我悲痛欲絕?！蹦侵皇軅难嘧铀坪趼牰送榈脑挘犻_了眼睛，不一會(huì)兒卻又緊緊閉上了。我真想上去幫它，可又怕嚇跑了小燕子。過了一會(huì)兒，小燕子依依不舍地走了，它一步三回頭，也許它去找伙伴幫忙，也許它不舍得離開自己的伙伴……此時(shí)我的心情無比沉重，淚水順著臉頰流了下來。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。接著，它又用那細(xì)長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會(huì)醒來了……家燕絕望了，那張開的翅膀不愿收回。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。哦，人間有情，動(dòng)物亦有情啊……第二篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。4明確要求，完成習(xí)作。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。二、展開想象，指導(dǎo)說。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（2）集體交流。）（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。學(xué)生練習(xí)口頭表述。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。）（5）自己再次完善表述。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（3）寫完后要認(rèn)真修改。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。課件展示圖片。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。下面我們就來聽聽他倆的故事。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。看到這五個(gè)字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。課件展示圖片。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。下面我們就來聽聽他倆的故事。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。教學(xué)重難點(diǎn)能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，多媒體課件?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。二、走進(jìn)《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)。圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物？（2）這個(gè)人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。指名說，師指導(dǎo)。三、探討漫畫的趣味。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處），師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。，把這組漫畫寫成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好？ 。，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品。讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來交流，互相評(píng)議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。（教師緊扣要求，重點(diǎn)評(píng)議“過渡、語言生動(dòng)、幽默風(fēng)趣