【正文】 主選擇。有條件的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)助。（四）農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：鎮(zhèn)屬初中部骨干教師。“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)計劃”培訓(xùn)對象：農(nóng)村中小學(xué)教師。 培訓(xùn)對象：特崗教師。（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：幼兒園教師。（六）青年教師成長培訓(xùn)培訓(xùn)對象：教齡1—5年，年齡30歲以下的中小學(xué)青年教師。（七）培訓(xùn)者發(fā)展培訓(xùn)名優(yōu)教師發(fā)展培訓(xùn)培訓(xùn)對象：內(nèi)地、縣級中小學(xué)名師及培養(yǎng)對象、特級教師。、管理者培訓(xùn)培訓(xùn)對象：教研員、縣級培訓(xùn)者和教師教育工作管理者。參加地區(qū)組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)：110名左右。培訓(xùn)時間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時；集中培訓(xùn)50學(xué)時。一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)。通過培訓(xùn)，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)教育教學(xué)實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求：在繼續(xù)培訓(xùn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行如下內(nèi)容的培訓(xùn)。利用每周的政治學(xué)習(xí)時間對教師加強(qiáng)馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論和胡錦濤同志有關(guān)教育論述的學(xué)習(xí)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強(qiáng)識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》的培訓(xùn)。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。讓全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。在第二階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。（2）《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)?！苯逃且环N特殊的生產(chǎn)部門，教師是一種特殊的生產(chǎn)者。教師不學(xué)習(xí)，就得不到新鮮的血液補(bǔ)充，就不能很好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，就不能好好的教好學(xué)生。而《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》一書，為我們每位教師如何從“知識傳遞型”教學(xué)范式向“知識建構(gòu)型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)變提供了必不可少的幫助，本書從很深的層次為教師闡述了：有效備課是“師生共備”，上課是“師生共學(xué)”，課后拓展是“師生共拓”，課后評價為“師生共評”的行動策略。四、管理辦法學(xué)校成立以校長周明詩為組長，雷雨為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。五、培訓(xùn)教師及培訓(xùn)時間安排本的培訓(xùn)主要安排在春、秋兩個學(xué)期和寒假、暑假兩個假期。：寒假：2012年1月22日：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時； 2012年1月23日：《教師法》，10學(xué)時； 2012年1月24日：《義務(wù)教育法》，10學(xué)時； 2012年1月25日：《未成年人保護(hù)法》，10學(xué)時。2012年7月7日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時。2012年7月9日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，5學(xué)時；《貴州教育精神》，5學(xué)時。2012年7月11日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，5學(xué)時。秋季學(xué)期：2012年9月8日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時；2012年9月15日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時；2012年9月22日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，2學(xué)時； 2012年9月29日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時； 2012年10月6日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時；2012年10月13日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時；2012年10月20日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時；2012年10月27日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時；2012年11月3日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時； 2012年11月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時； 2012年11月17日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時；2012年1月24日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時；2012年12月1日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時；2012年12月8日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時；2012年12月15日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時； 2012年12月22日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時； 2012年12月29日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時； 2013年1月5日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時；瑤坪小學(xué)2012年1月