第一學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-11-09 22:38本頁(yè)面
【正文】 新。雖然每一次的試課和說(shuō)課成績(jī)不是特別理想，但是都在提醒著我要不斷的向前看，從不足中改進(jìn)，在優(yōu)點(diǎn)中拓展，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，時(shí)刻提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷更新自身的教學(xué)理念。在這兩年的時(shí)間里面，德育組成員不斷的激勵(lì)自己要扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極參加各項(xiàng)比賽。成績(jī)?nèi)缦拢簩W(xué)生姓名這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)市中職德育研修班的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)周老師的勉勵(lì)。第四篇：2012~2013學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期理化教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，在本期內(nèi)，理化組教師，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮力拼搏，充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，資源共享，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓常規(guī)教學(xué)，積極認(rèn)真地開(kāi)展教研教改活動(dòng)，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績(jī)大幅度提高。理化組全體教師利用集體備課的平臺(tái)，竭誠(chéng)盡智，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的困惑共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。本學(xué)期，理化組根據(jù)學(xué)校的安排在組內(nèi)開(kāi)展了《同課異構(gòu)》賽課評(píng)課活動(dòng)，每節(jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真地講評(píng)、反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，各位老師在活動(dòng)中得到了鍛煉，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)水平、課堂的應(yīng)變能力、教師的表達(dá)能力、課件的制作與技術(shù)信息的使用水平都有一定的提高。本期理化組教師多次赴外地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，受益匪淺，從中學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)活動(dòng)的技巧等等。昨天的成績(jī)是我們的一個(gè)新的起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們理化組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)秀的成績(jī)。（一）結(jié)合“提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性”的園本培訓(xùn)，通過(guò)“反思型實(shí)踐”穩(wěn)步提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力本我們從各領(lǐng)域公開(kāi)課教學(xué)案例入手，以“課后反思型說(shuō)課”，“一課三研”為載體，使教師們?cè)谧晕曳此寂c同伴互助中分析有效教學(xué)目標(biāo)的表述與特征。當(dāng)老師們普遍對(duì)“怎樣才是一堂好課”質(zhì)疑和困惑時(shí)，教研組捕捉這一興趣點(diǎn)，進(jìn)行了“我心目中的一堂好課”的辨析式研討活動(dòng)。（二）以《生命教育在各領(lǐng)域的滲透》市級(jí)立項(xiàng)課題為契機(jī)，積累園本課程方案為保障立項(xiàng)課題的順利進(jìn)行，教師依據(jù)自身的教學(xué)特長(zhǎng)，成立了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)五大領(lǐng)域組，各領(lǐng)域小組長(zhǎng)承擔(dān)核心目標(biāo)梳理及優(yōu)化教案的工作，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。從中也看到了教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樵诮萄谢顒?dòng)中老師更敢于發(fā)表自己的看法，敢于質(zhì)疑并自覺(jué)反思了。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色”。任何“經(jīng)典”的理論和實(shí)踐，我們都要犀利、精細(xì)的進(jìn)行審查，因?yàn)樽约旱念^腦不能成為別人思想的跑馬場(chǎng)。（三）以環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比為載體提升教師資源觀、互動(dòng)觀今年上半年和下半年分別組織開(kāi)展了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)之間通過(guò)相互介紹與交流更深層次地理解了“讓環(huán)境與幼兒對(duì)話”的內(nèi)涵，老教師們總會(huì)充分抓住外出聽(tīng)課、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每到一所幼兒園都會(huì)帶上相機(jī)，在教研活動(dòng)中如數(shù)家珍似地與大家分享。（四）教師成績(jī)主要包括：何惠燕老師執(zhí)教的中班早期閱讀《想飛的小豬》在余杭區(qū)早期閱讀課題園教研展示活動(dòng)中進(jìn)行交流，并獲得好評(píng)；田超群老師的《在繪本閱讀中滲透生命教育》階段性報(bào)告《播撒幸福的種子，收獲心靈的溫暖》在余杭區(qū)早期閱讀課題園教研展示活動(dòng)中進(jìn)行交流，并獲得好評(píng)；2008年10月，在良渚片 “在各領(lǐng)域活動(dòng)中滲透生命教育”教學(xué)研討活動(dòng)中，我園蔚靜老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言《小威向前沖》；胡珊珊老師執(zhí)教的中班音樂(lè)《小螞蟻避雨》；陳芳老師執(zhí)教的小班美術(shù)《魚(yú)兒的家》三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行公開(kāi)課展示并獲得好評(píng)?！蓖ㄟ^(guò)本園本教研實(shí)踐，我深切地感受到園本教研問(wèn)題跟進(jìn)式教研是否有效，不僅要看問(wèn)題是不是“真問(wèn)題”，還要看教研組長(zhǎng)和教師是否能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行平等對(duì)話；平等對(duì)話的教研是否有效，還要看是否產(chǎn)生交鋒；產(chǎn)生交鋒的教研，還要看是否有提升和歸納；最后還要看行動(dòng)能否跟進(jìn)。：能引起共鳴，能引發(fā)探討的，能發(fā)起挑戰(zhàn)的，能推動(dòng)實(shí)踐的。充分挖掘蘊(yùn)藏在教師身上巨大的學(xué)習(xí)與研究資源；促進(jìn)教師內(nèi)在、隱性、默會(huì)的知識(shí)和實(shí)踐智慧顯性化；使教師在平凡的工作中體驗(yàn)到自己成功的喜悅和職業(yè)幸福感。3．加強(qiáng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師在反思型實(shí)踐中進(jìn)一步探索“英漢整合”主題教學(xué)活動(dòng)模式，尤其要注重經(jīng)典活動(dòng)主題資料的積累，作好檔案整理。牢牢地把握促進(jìn)教師和幼兒共同發(fā)展的最核心的基本元素，增強(qiáng)教研服務(wù)意識(shí)，不斷提高自身教研策劃能力，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)先進(jìn)教研組二〇〇九年一月十二日
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1