【正文】 人。板塊二：眼中之園，樣樣都有交流第一段。花在哪兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段，從哪里讀懂了這是個“大花園”。交流17自然段，摘錄關(guān)鍵詞詞語，概括這個園子。4.、視像化朗讀，感受園子里萬事萬物的自由(閱讀策略之二)。通過對比品讀，研究“就”字所傳遞的率性、自由的味道。(練寫——交流)了，就像()似的。深入思考：這園子里的花、鳥、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，能告訴蕭紅自由嗎?(不會)那為什么作者要這么寫?(為了表達(dá)蕭紅心中的自由)回讀前文，想一想，蕭紅在這個園子里可以自由自在地做哪些事情?最能表現(xiàn)她的自由的你認(rèn)為是哪一件事情?(自學(xué)——討論——交流，師生提煉：栽花、拔草、種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、綁螞蚱、澆水、睡覺……)是啊，真因為有了這樣一位慈愛的爺爺，蕭紅在園子里才這樣自由自在。)“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父拔草，我就拔草?！狈戮洌鹤娓?)，我()小結(jié)，回應(yīng)：作者寫園子里一切事物的自由自在，其實是寫自己心中的自由自在啊!這園子，是眼中“樣樣都有”的花園，也是心中“一切自由”的樂園啊!(板書：眼中園：樣樣都有。板塊四：夢中之園：光芒四射確實，這是一個無比自由的園子。這里，一切都是自由的，想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣——師生對話：想栽花，就()想種菜，就()……想睡覺，就()瘋夠了，玩累了，讓我們美美地躺在樹陰下睡一覺吧!(模擬進(jìn)入夢境)。介紹蕭紅身世：18歲的`時候，祖父永遠(yuǎn)地離開人世。直到1942年，蕭紅因為醫(yī)生的誤診，死于香港……整整啊，蕭紅都沒能再看一眼她魂牽夢繞的園子。鳥飛了……，……)其實，蕭紅記憶中的這院子里的一切事物，不僅僅是自由的，更是無比地明亮的。太陽光芒四射，亮的使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。齊讀后追問：那為什么在作者的記憶里，這園子總是那么明亮，那么光芒四射?(完善板書：夢中園：光芒四射)師補(bǔ)充：在蕭紅的文學(xué)作品中，不止一次地寫到太陽。(屏幕閱讀《小學(xué)生蕭紅讀本》中，關(guān)于太陽的幾處描寫。蕭紅的人生是不幸的，但有了祖父這一輪明亮的太陽，她的文字和人生就有了光亮。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。祖父又是那么寬厚仁愛。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感受。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。再潛心默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會作者心情。最后，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積極運用于寫作實踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)重點】體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。【課時安排】1課時。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。所以，開篇的第一個問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。匯報交流：⑴對園子的印象(1～3小節(jié))：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。昆蟲非?？蓯邸?②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。(這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的`年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護(hù)。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。)②選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。)⑶感受園子里所有生命的自由(16～17小節(jié))：①思考：從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?②交流、討論：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。(理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細(xì)致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥?，真實，吸引讀者?(作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)自己的感受，把“我”──一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。)(這篇課文為什么能給人帶來強(qiáng)烈的震撼，使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。六、練習(xí)設(shè)計理解下列句子：⑴這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。⑵凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答?！狙a(bǔ)充資料】蕭紅：現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。⑵ 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。難點：通過學(xué)習(xí)課文，每一個學(xué)生都能有獨特的感受、體驗和理解?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，簡介作者先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的`奴仆。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示：掌握課文生字詞。三、朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文。四、整體感知學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?小組派代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果：⑴ 第一問答案：① 種小白菜。③ 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。⑤ 插花事件?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛，有一顆自由的心五、小結(jié)作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話(不少于50字)。給下列詞語注音：谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞二、朗讀、賞析、感悟找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談?wù)勛约旱睦斫狻?如：⑴ 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。(除了這些句子外，當(dāng)然也可以是其他句子。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。)四、布置作業(yè)必做題：同學(xué)們，在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情!選做題：閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感情。分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？全班匯報交流，師根據(jù)學(xué)生交流。全班交流讓學(xué)生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的.，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)新課。課文重點寫了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，課文中的語言富有孩子氣，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子真實地再現(xiàn)出來了，學(xué)生讀來感覺親切，感覺這事就像發(fā)生在自己身上。本文是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎(chǔ)上體會作者的情感，在讀中感悟語言的特點。由于本文比較貼近學(xué)生的生活，所以理解起來很容易。做到起于學(xué)生實際，通過點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生達(dá)到另一高度。我首先問，作者和祖父在園子里做什么？——體會我和祖父關(guān)系的親密。這一系列的問題設(shè)計，引導(dǎo)讓緊貼學(xué)生的原有水平，再稍加點撥，學(xué)生就過去了，沒有任何跳躍和生澀的感覺，只是很自然的像泉水一樣淙淙流淌著。，理解我在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語的意思及課文重點句子的含義。三、《祖父的園子》預(yù)習(xí)學(xué)案:預(yù)習(xí)目標(biāo)：，自學(xué)字詞。(三)我疑惑：通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。(二)小組合作探究：提出你認(rèn)為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。反復(fù)品讀，讀出感情體會童年生活的情趣。讀給大家聽。(三)我閱讀：《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達(dá)了————。六、板書設(shè)計：祖父的園子教學(xué)設(shè)計9一、回顧園子，導(dǎo)入新課。生：我家有一個大園子，師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個怎樣的園子？生：多彩的園子生機(jī)勃勃的園子師：語言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說。生自由讀。草帽，象家庭服裝一樣踢土，蕭紅的開心師：讀一讀，體會體會蕭紅的語言給我們什么感覺？生：我覺得蕭紅的語言給我十分有趣。師：你覺得她的語言有什么感覺生：給我十分活潑的感覺我覺得用很少很少的字。指名讀第三自然段。菜種不但沒蓋上，她祖父沒有責(zé)怪她。生：搶過來，喊過來，她在向全世界宣布，這雨是她下的。師：讓我們痛痛快快地讀一讀。瞧，她笑得多開心呀。生：下雨了，下雨了。這種快樂就是園子給她的嗎？是誰給她的？祖父，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。而她卻在一邊玩一邊聽。學(xué)生默讀課文。拋，看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。耐心講解給她聽。師：僅僅一次笑了嗎？生：讀讀看。師：許多年后她深情地回憶到。學(xué)生互相讀課文。師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會到生：六個愿意看第十三節(jié)，以景寫人。師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。師：看一看，生：我玩累了就在房子底下找個陰涼的地方睡著了不用枕頭不用席子就睡著了師：而這個園子里有溫暖她一生的太陽，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個園子。寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢生：沉重，哀傷的。師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個題目，你覺得哪個好生：我覺得蘇教版好。祖父的園子教學(xué)設(shè)計10課文簡析《祖父的園子》是一篇略讀課文，作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園子里的快樂生活，充滿童真、童趣、飽含真情實感。上課伊始，可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以及她的代表作《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，先通讀課文，整體把握課文內(nèi)容；再默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會作者的心情。最后，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積極運用于寫作實踐。有感情地朗讀課文。重難點重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。突破方法：自讀自悟，教師點撥。突破方法：聯(lián)系上下文，品詞析句，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀體會。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課林海音童年冬陽下的一隊隊駱駝，給我們留下了深刻的印象。板書課題，齊讀課題。這是一篇略讀課文，篇幅較長，我們主要采用默讀的方式來學(xué)習(xí)。課件一出示學(xué)習(xí)建議（1）帶著任務(wù)跳讀、掃讀。三、細(xì)讀課文，深入理解。重點學(xué)習(xí)第一自然段。找出關(guān)鍵詞來概括這個園子？自由匯報：生：樣樣都有。好，舉手的同學(xué)還真不少，老師把“樣樣都有”寫在黑板上。生：園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、還有螞蚱。還有圈其他詞語的嗎？生：大花園。”師：你為什么覺得這句話是寫花的呢？我很想聽聽你的想法。如果園子里的花開得不是很好的話，那么蜜蜂一會兒就飛走了，可是這里描寫的蜜蜂是停在上面一動不動?！敖鸱邸?、“胖乎乎”、“圓滾滾”、“小毛球”。生：“金粉”一詞寫出了園子里有很多花；“胖乎乎、圓滾滾、小毛球”這幾個詞語寫出了蜜蜂采了很多的蜜。讓我們美美地朗讀這一段。師：接著交流，你們還找到了哪一段師直接描寫園子的？生讀第二自然段，師指導(dǎo)朗讀“明晃晃”，注意“晃”的讀音。（這是一棵高大而又有活力的榆樹?。。煟哼€找到了哪一段，如果前邊沒有了，往后邊找。課件三出示第十七自然段師：這段話中你會圈出那個詞來概括這