【正文】 的。六、還原作品，推薦閱讀關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述。《呼蘭河傳》是一本值得一讀的好書(shū)。運(yùn)用摘錄法、圈劃法，歸納、提煉文本重點(diǎn)信息，學(xué)會(huì)長(zhǎng)文短讀。通過(guò)“眼中園——心中園——夢(mèng)中園”的全新解讀，建構(gòu)自由明亮的兒童精神家園。借助腳注，弄明白課文的來(lái)龍去脈。一般來(lái)說(shuō)，自傳體小說(shuō)中的“我”指作者本人。板塊二：眼中之園，樣樣都有交流第一段?；ㄔ谀膬耗?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段，從哪里讀懂了這是個(gè)“大花園”。交流17自然段，摘錄關(guān)鍵詞詞語(yǔ)，概括這個(gè)園子。4.、視像化朗讀，感受園子里萬(wàn)事萬(wàn)物的自由(閱讀策略之二)。通過(guò)對(duì)比品讀，研究“就”字所傳遞的率性、自由的味道。(練寫(xiě)——交流)了，就像()似的。深入思考：這園子里的花、鳥(niǎo)、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，能告訴蕭紅自由嗎?(不會(huì))那為什么作者要這么寫(xiě)?(為了表達(dá)蕭紅心中的自由)回讀前文，想一想，蕭紅在這個(gè)園子里可以自由自在地做哪些事情?最能表現(xiàn)她的自由的你認(rèn)為是哪一件事情?(自學(xué)——討論——交流，師生提煉：栽花、拔草、種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、綁螞蚱、澆水、睡覺(jué)……)是啊，真因?yàn)橛辛诉@樣一位慈愛(ài)的爺爺，蕭紅在園子里才這樣自由自在。)“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父拔草，我就拔草?！狈戮洌鹤娓?)，我()小結(jié)，回應(yīng)：作者寫(xiě)園子里一切事物的自由自在，其實(shí)是寫(xiě)自己心中的自由自在啊!這園子，是眼中“樣樣都有”的花園，也是心中“一切自由”的樂(lè)園啊!(板書(shū)：眼中園：樣樣都有。板塊四：夢(mèng)中之園：光芒四射確實(shí)，這是一個(gè)無(wú)比自由的園子。這里，一切都是自由的，想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣——師生對(duì)話：想栽花，就()想種菜，就()……想睡覺(jué)，就()瘋夠了，玩累了，讓我們美美地躺在樹(shù)陰下睡一覺(jué)吧!(模擬進(jìn)入夢(mèng)境)。介紹蕭紅身世：18歲的`時(shí)候，祖父永遠(yuǎn)地離開(kāi)人世。直到1942年，蕭紅因?yàn)獒t(yī)生的誤診，死于香港……整整啊，蕭紅都沒(méi)能再看一眼她魂?duì)繅?mèng)繞的園子。鳥(niǎo)飛了……，……)其實(shí)，蕭紅記憶中的這院子里的一切事物，不僅僅是自由的，更是無(wú)比地明亮的。太陽(yáng)光芒四射，亮的使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。齊讀后追問(wèn)：那為什么在作者的記憶里，這園子總是那么明亮，那么光芒四射?(完善板書(shū)：夢(mèng)中園：光芒四射)師補(bǔ)充：在蕭紅的文學(xué)作品中，不止一次地寫(xiě)到太陽(yáng)。(屏幕閱讀《小學(xué)生蕭紅讀本》中，關(guān)于太陽(yáng)的幾處描寫(xiě)。蕭紅的人生是不幸的，但有了祖父這一輪明亮的太陽(yáng)，她的文字和人生就有了光亮。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。祖父又是那么寬厚仁愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的課堂。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。再潛心默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會(huì)作者心情。最后，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積極運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點(diǎn)，體會(huì)作者情感。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。所以，開(kāi)篇的第一個(gè)問(wèn)題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時(shí)有話要說(shuō)的心理，而且，對(duì)整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。匯報(bào)交流：⑴對(duì)園子的印象(1～3小節(jié))：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。昆蟲(chóng)非?？蓯?ài)。)②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。(這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)“我”的`年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛(ài)和呵護(hù)。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。)②選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。)⑶感受園子里所有生命的自由(16～17小節(jié))：①思考：從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來(lái)的?②交流、討論：凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂(lè)的，都是那樣美好，充滿活力。(理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚?xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?(作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。)(這篇課文為什么能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動(dòng)人，印證了“生活就是寫(xiě)作的源泉”，對(duì)我們的寫(xiě)作有很好的啟發(fā)意義。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。六、練習(xí)設(shè)計(jì)理解下列句子：⑴這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。⑵凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。【補(bǔ)充資料】蕭紅：現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。⑵ 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，每一個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的`奴仆。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛(ài)，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示：掌握課文生字詞。三、朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文。四、整體感知學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。我是個(gè)什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?小組派代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果：⑴ 第一問(wèn)答案：① 種小白菜。③ 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。⑤ 插花事件?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心五、小結(jié)作者通過(guò)回憶童年時(shí)代快樂(lè)、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話(不少于50字)。給下列詞語(yǔ)注音：谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞二、朗讀、賞析、感悟找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談?wù)勛约旱睦斫狻?如：⑴ 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)飛上了天似的。一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。(除了這些句子外，當(dāng)然也可以是其他句子。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會(huì)?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是跑。)四、布置作業(yè)必做題：同學(xué)們，在你們的童年中有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)把它們寫(xiě)出來(lái)，讓我們一起來(lái)分享你童年的歡樂(lè)和那溫馨美麗的親情!選做題：閱讀蕭紅的其他作品，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。全班交流讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的.，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)新課。課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，課文中的語(yǔ)言富有孩子氣，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生讀來(lái)感覺(jué)親切，感覺(jué)這事就像發(fā)生在自己身上。本文是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。由于本文比較貼近學(xué)生的生活，所以理解起來(lái)很容易。做到起于學(xué)生實(shí)際，通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生達(dá)到另一高度。我首先問(wèn)，作者和祖父在園子里做什么？——體會(huì)我和祖父關(guān)系的親密。這一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)讓緊貼學(xué)生的原有水平，再稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就過(guò)去了，沒(méi)有任何跳躍和生澀的感覺(jué)，只是很自然的像泉水一樣淙淙流淌著。，理解我在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。三、《祖父的園子》預(yù)習(xí)學(xué)案:預(yù)習(xí)目標(biāo)：，自學(xué)字詞。(三)我疑惑：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。(二)小組合作探究：提出你認(rèn)為值得討論的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。反復(fù)品讀，讀出感情體會(huì)童年生活的情趣。讀給大家聽(tīng)。(三)我閱讀：《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達(dá)了————。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)9一、回顧園子，導(dǎo)入新課。生：我家有一個(gè)大園子，師：讀得真好聽(tīng)，給她掌聲，你覺(jué)得是一個(gè)怎樣的園子？生：多彩的園子生機(jī)勃勃的園子師：語(yǔ)言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說(shuō)。生自由讀。草帽，象家庭服裝一樣踢土，蕭紅的開(kāi)心師：讀一讀，體會(huì)體會(huì)蕭紅的語(yǔ)言給我們什么感覺(jué)？生：我覺(jué)得蕭紅的語(yǔ)言給我十分有趣。師：你覺(jué)得她的語(yǔ)言有什么感覺(jué)生：給我十分活潑的感覺(jué)我覺(jué)得用很少很少的字。指名讀第三自然段。菜種不但沒(méi)蓋上，她祖父沒(méi)有責(zé)怪她。生：搶過(guò)來(lái)，喊過(guò)來(lái)，她在向全世界宣布，這雨是她下的。師：讓我們痛痛快快地讀一讀。瞧，她笑得多開(kāi)心呀。生：下雨了，下雨了。這種快樂(lè)就是園子給她的嗎？是誰(shuí)給她的？祖父，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。而她卻在一邊玩一邊聽(tīng)。學(xué)生默讀課文。拋，看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。耐心講解給她聽(tīng)。師：僅僅一次笑了嗎？生：讀讀看。師：許多年后她深情地回憶到。學(xué)生互相讀課文。師：蕭紅是怎么寫(xiě)出這種自由的呢？從哪些字詞能體會(huì)到生：六個(gè)愿意看第十三節(jié)，以景寫(xiě)人。師：這樣的句子呀寧?kù)o得像一首詩(shī)。師：看一看，生：我玩累了就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了不用枕頭不用席子就睡著了師：而這個(gè)園子里有溫暖她一生的太陽(yáng)，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個(gè)園子。寫(xiě)下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢生：沉重，哀傷的。師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個(gè)題目，你覺(jué)得哪個(gè)好生：我覺(jué)得蘇教版好。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)10課文簡(jiǎn)析《祖父的園子》是一篇略讀課文，作者蕭紅主要回憶了童年時(shí)代在祖父園子里的快樂(lè)生活，充滿童真、童趣、飽含真情實(shí)感。上課伊始，可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以及她的代表作《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，先通讀課文，整體把握課文內(nèi)容；再默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會(huì)作者的心情。最后，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積極運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情。突破方法：自讀自悟，教師點(diǎn)撥。突破方法：聯(lián)系上下文，品詞析句，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課林海音童年冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給我們留下了深刻的印象。板書(shū)課題，齊讀課題。這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，我們主要采用默讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)。課件一出示學(xué)習(xí)建議（1）帶著任務(wù)跳讀、掃讀。三、細(xì)讀課文，深入理解。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。找出關(guān)鍵詞來(lái)概括這個(gè)園子？自由匯報(bào)：生：樣樣都有。好，舉手的同學(xué)還真不少，老師把“樣樣都有”寫(xiě)在黑板上。生：園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、還有螞蚱。還有圈其他詞語(yǔ)的嗎？生：大花園。”師：你為什么覺(jué)得這句話是寫(xiě)花的呢？我很想聽(tīng)聽(tīng)你的想法。如果園子里的花開(kāi)得不是很好的話，那么蜜蜂一會(huì)兒就飛走了，可是這里描寫(xiě)的蜜蜂是停在上面一動(dòng)不動(dòng)?！敖鸱邸?、“胖乎乎”、“圓滾滾”、“小毛球”。生：“金粉”一詞寫(xiě)出了園子里有