省培心得體會[最終定稿]-閱讀頁
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業(yè)。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。2013年5月11日第四篇：省培心得體會初中思想品德骨干教師省培體會郴州市第十五中學(xué) 于偉7月20日到29日，我有幸參加了邵陽學(xué)院組織的湖南省省培項目初中思想品德骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅持出滿勤，全身心投入學(xué)習(xí)，認真聽課，認真做好筆記，積極與學(xué)員互相交流，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。我逐步認識到自己的貧瘠，學(xué)習(xí)逐漸使我變得充實和干練。一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和師德水平。張先友教授的《師德規(guī)范與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，加深了對其內(nèi)涵和精神實質(zhì)的理解，加深了對愛的教育的理解。二、充實了知識，開闊了視野。特別是胡益良專家的課，我特深刻，他以站在教改第一線教改實踐者的身份，介紹了我國思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，更給我們提出了進行新課改的幾個觀點，即堅定新課改理念不動搖；領(lǐng)會新課改的基本內(nèi)涵；部門配合，老師協(xié)調(diào)，群策群力，堅持不懈。學(xué)習(xí)期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課、理論課，通過聽課，我們知道了如何更好的利用現(xiàn)代技術(shù)去收集資料，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，如何解決初中思想品德課教學(xué)中常見的問題，這些都是我們在教學(xué)實踐中要面臨的問題，這些知識的獲取，是對我教育理論和教學(xué)水平的一次很好的充實，我獲益匪淺。回校后，我將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所獲，認真反思，更新觀念，改進教學(xué)方法和管理方法，爭取真正成為一位青年骨干教師。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。還有在《新課標(biāo)解讀》講座中，穆倩老師告訴我們，把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。學(xué)校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。孫海燕老師的《教師的禮儀》講座，為我們示范了許多在教學(xué)中，平時沒有注意到的禮儀，收獲頗豐。我們要做一個快樂教師，不要把自己的情緒負擔(dān)帶入課堂，甚至帶給學(xué)生。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。雖然培訓(xùn)接近尾聲，但是我的心卻不能再平靜，我要把所學(xué)到的先進教育教學(xué)理念運用到實際教學(xué)和校本研修中去，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
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