湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文如何培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力[范文模版]-閱讀頁(yè)
2024-11-09 22:30本頁(yè)面
【正文】 習(xí)別人的語(yǔ)言。在批改作文時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：絕大多數(shù)學(xué)生的作文語(yǔ)言都是介紹性或一般敘述性語(yǔ)言，象記流水賬，很少有同學(xué)能做到有重點(diǎn)地、具體生動(dòng)地?cái)⑹隆?duì)于這樣的作文，如果我們只是簡(jiǎn)單地寫出“ 敘事沒有重點(diǎn)，語(yǔ)言平淡”的批語(yǔ)，那么這就等于是一句空話，對(duì)學(xué)生作文沒有任何的指導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)生不知道話該怎樣說(shuō)。學(xué)生作文水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期積累、感悟和融會(huì)貫通的過程。第四篇：湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中政治教師教學(xué)論文 初中思想品德教學(xué)點(diǎn)滴談文檔來(lái)源：初中思想品德教學(xué)點(diǎn)滴談新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年了,許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師,而新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在矛盾,讓許多人難以適從。開卷考試不用記憶。試題容易。開放試題答案不唯一,多抄幾段就行了。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用?！庇辛伺d趣,才會(huì)主動(dòng)積極,執(zhí)著地去探索,使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的,離開了一定的情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。因此,在教學(xué)中,教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),運(yùn)用多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如,設(shè)置學(xué)習(xí)障礙,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如我們?cè)谥v到“全面建設(shè)小康社會(huì)的意義”時(shí),提到了“體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”。通過動(dòng)手、動(dòng)腦讓學(xué)生比較信服,也覺得豐富了只是,增長(zhǎng)了見識(shí),增強(qiáng)了興趣。教師在教學(xué)中無(wú)論采取何種方法,都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。二、穩(wěn)扎穩(wěn)打,穩(wěn)中求新落實(shí)三維目標(biāo)的統(tǒng)一 目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。特別是知識(shí)目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位。而無(wú)論期末考試還是中考,都要考,而且是閉卷。目前,我們對(duì)教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量,所以從實(shí)際考試來(lái)看,還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用?；蛘呖梢哉f(shuō)沒有足夠時(shí)間去把握。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。三、加強(qiáng)師生交往轉(zhuǎn)變教學(xué)方法文檔來(lái)源： 目前,從考試分值的角度說(shuō),該門課程在無(wú)形之中定位了“小課”的地位,每周就3節(jié)課,按傳統(tǒng)方式精打細(xì)算安排時(shí)間,學(xué)新課的問題能解決,往往考試、考核的效果不是很理想。如:可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用,讓他們課前預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)收集資料等,創(chuàng)設(shè)情景,適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。此時(shí),他們覺得自己將可能會(huì)象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì)更認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。在教學(xué)過程中,我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí),大組討論,增加些活動(dòng)課,也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì)活動(dòng)中?？偠灾?無(wú)論過去、現(xiàn)在還是將來(lái),中學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容始終是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價(jià)值觀的核心。而思想品德課要有效地發(fā)揮德育功能,關(guān)鍵在于變革創(chuàng)新。但是,當(dāng)前的考核制度不做適當(dāng)調(diào)整,展示課很大程度上就成了表演課,心里必須想著下節(jié)課如何復(fù)習(xí),或許也會(huì)影響到它在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的作用,美麗就很難堅(jiān)持。而在現(xiàn)實(shí)生活中某些學(xué)生品行端正,學(xué)習(xí)非?？炭?但一考試,就不理想,思品也不例外,你說(shuō)這樣的學(xué)生是好還是壞?簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法,剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利,“老師,我真的很努力了,可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲,我都不知該怎么回答他們。是的，教師應(yīng)該是播火者、引導(dǎo)者，是創(chuàng)設(shè)物理情景的導(dǎo)演。創(chuàng)設(shè)適宜的物理情景，巧妙引入物理新課，是物理教學(xué)的基本技能，更是教師課程觀、教育觀的體現(xiàn)。一節(jié)課的引入正是本節(jié)課的知識(shí)建構(gòu)的開始，如何抓住學(xué)生的認(rèn)知需求和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑釋疑、渴求探索交流的情感，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)，這是從教學(xué)基本技能中提升的教學(xué)藝術(shù)。在物理教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激活互動(dòng)課堂，達(dá)到預(yù)期的效果。例子1：如在講運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)我用一個(gè)歷史故事引入新課的，在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，有一個(gè)法國(guó)飛行員正在駕駛飛機(jī)在天空飛行，發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)小黑點(diǎn)，隨手一抓卻是一顆德國(guó)子彈。下面教學(xué)各環(huán)節(jié)也很順利地進(jìn)行了。這一現(xiàn)象與同學(xué)們?cè)瓉?lái)想象的情景相差甚遠(yuǎn)，教師馬上提出產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的原因是什么，學(xué)生的探究欲、求知欲馬上就被激發(fā)出來(lái)了。傳統(tǒng)教學(xué)“重結(jié)論，輕過程”只是一種形式上的捷徑，卻從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥學(xué)生的思考與個(gè)性。將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、社會(huì)化是新課程的重要特征。例子1：物理學(xué)科是由生活走向物理，又從物理走向生活的一門學(xué)科，在學(xué)校剛剛開過運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我在上運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)，我和學(xué)生先回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)上4*100米接力賽上，我們班因交接棒掉了兩次棒而痛失第一的慘痛教訓(xùn)。我立即提出這是為什么？學(xué)生答來(lái)上來(lái)了。過渡非常自然，學(xué)生的思維依然非?；钴S，新課進(jìn)行得流暢。教師不置可否。教師在學(xué)生探究過程中，時(shí)不時(shí)給予引導(dǎo)，一 1步步把學(xué)生引入正確的方向。這使物理知識(shí)來(lái)源于生活、源于有意識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，充分挖掘直接經(jīng)驗(yàn)和課堂生成的資源，體現(xiàn)物理教學(xué)以人為本，源于生活、走向社會(huì)。我認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)適宜的、生動(dòng)的、新奇的物理情景，是一種激發(fā)興趣、體現(xiàn)生活處處有物理，物理是為生活服務(wù)的好方法。
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