浙攝影版小學(xué)信息技術(shù)第1課初識(shí)文字處理軟件教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-09 22:29本頁面
【正文】 樣，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)也有同感。那位同學(xué)的作文就保存在“計(jì)算機(jī)本地磁盤（D:)根目錄‘學(xué)游泳’”下面，請同學(xué)們使用Word文件選項(xiàng)卡，打開試試，打開的同學(xué)請舉手。）學(xué)生再一次練習(xí)打開文件的方法。同學(xué)教同學(xué)的好處是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)減少壓力。下面同學(xué)們試著修改錯(cuò)別字。（演示其它幾種文字修改方案）設(shè)計(jì)意圖：在文字處理的過程中，一個(gè)問題往往有好幾種處理方式，選擇適合自己的方法，對提高學(xué)習(xí)、工作效率有很大的幫助。通過多次練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握修改文字的方法，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。現(xiàn)在我介紹大家認(rèn)識(shí)“另存為”和“保存”這兩個(gè)朋友，首先介紹“另存為”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。而保存功能常用于新建的文件時(shí)使用。教學(xué)反思： 信息課是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課，一般學(xué)了就能應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的操作方法是信息課的基礎(chǔ)，而一個(gè)好的基礎(chǔ)必須多次反復(fù)去操作實(shí)踐。教學(xué)上把重難點(diǎn)分塊講解，教師針對學(xué)生現(xiàn)場操作情況，反復(fù)講解操作方法，讓學(xué)生去多次反復(fù)打開、修改、保存文章，在這樣的過程中，去學(xué)會(huì)Word的界面及應(yīng)用各項(xiàng)功能，達(dá)到突破重難點(diǎn)的要求。：學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕；學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口，學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：多窗口環(huán)境下的文件打開操作。5教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲?qū)?、激發(fā)興趣。（我指揮你做）今天，我們也來用鼠標(biāo)來指揮一下我們的計(jì)算機(jī)。復(fù)習(xí)“畫圖”的打開方式，學(xué)習(xí)右鍵快速打開方式。（1）讓學(xué)生對照書本，先認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來?！炕顒?dòng)3【活動(dòng)】晉級挑戰(zhàn)之：我能來指揮、移動(dòng)（1）屏幕演示“畫圖”和“瀏覽器”窗口，左右擺放。（3）請學(xué)生示范窗口的縮放、移動(dòng)等操作。（窗口的各個(gè)組成部分）（1）學(xué)生觀察并說說“畫圖”和“瀏覽器“窗口的相同處。（2）邊認(rèn)邊操作，體會(huì)它們的各個(gè)功能。學(xué)會(huì)打開多個(gè)圖片文件和適當(dāng)調(diào)整各窗口大小?！炕顒?dòng)4【活動(dòng)】終級挑戰(zhàn)之：輕松指揮 1．填寫窗口各部分位置。（2）根據(jù)故事情節(jié)排序，用“畫圖”中適當(dāng)工具做好標(biāo)記?！?活動(dòng)5【作業(yè)】小結(jié)延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)單的反饋，了解學(xué)生的掌握情況，并通過任務(wù)的布置，培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一部分一物聯(lián)網(wǎng)的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。學(xué)情分析對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學(xué)，建議教師從學(xué)生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示了物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是其連接的設(shè)備不僅是因特網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強(qiáng)調(diào)需要傳感設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)真正的物物相連。教學(xué)重點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。課時(shí)安排： 1課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？學(xué)生思考、討論、交流。②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。①自讀課本23頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、布置作業(yè) 完成實(shí)踐園。教后反思：物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新概念還是在第一次看到教材時(shí)才知道，這讓我很汗顏，經(jīng)過一番搜索后，原來物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The Internet of Things”，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行本堂教學(xué)時(shí)，我做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生觀看的都很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣。書上的內(nèi)容很少，因此在制作課件時(shí)，我引入了大量的圖片和資料。最后通過讓學(xué)生自己說一說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會(huì)給我們的生活帶來怎樣的體驗(yàn)和變化，打開了學(xué)生的思維
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