【正文】 知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是() ，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是() () ，程序性知識(shí)的表征形式主要是() ，提出了遷移的() ()B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做() () 、青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是() ，人類需要的最高層次是 需要。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力() () ，信度值一般用描述兩次測(cè)量結(jié)果一致性的 來(lái)估計(jì)。 “天、地、君、親”序列的是（）。（）。這是體現(xiàn)的是德育的（）。A 思想品德課 B 各科教學(xué) C 校會(huì)和班會(huì) D 少先隊(duì)活動(dòng) 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。 10.“教育無(wú)目的論”的代表人是（）。A、教育論 B、教學(xué)論 C、普通教育學(xué) D、師論 E、理想國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的（）。A、幼兒教育 B、中小學(xué)教育 C、職業(yè)教育 D、成人教育 E、高等教育課程的基本類型有（）。A、課程設(shè)置 B、課時(shí)分配 C、規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)）D、學(xué)科順序 E、學(xué)年編制和學(xué)周安排“拔苗助長(zhǎng)”違背了什么教學(xué)原則（）。A、復(fù)式教學(xué) B、班級(jí)授課制 C、問(wèn)題教學(xué) D、個(gè)別教學(xué) E、分組教學(xué)以語(yǔ)言為主的教學(xué)方式有（）。A、知 B、情 C、言 D、行 E、思教育的根本任務(wù)是（）。A、思想品質(zhì)發(fā)展 B、全面發(fā)展 C、身體發(fā)展] D、智力發(fā)展 E、能力發(fā)展一、多選題:20分，每題02分下列選項(xiàng)中，屬于教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的是（）。A無(wú)意記憶B有意記憶C形象記憶D抽象記憶兒童的一般認(rèn)知能力差異集中體現(xiàn)在（）等方面。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，反對(duì)把學(xué)生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計(jì)算機(jī)”的心理學(xué)家是（）。A順向B逆向C正D負(fù)1下列項(xiàng)目中敘述正確的是（）。A使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B學(xué)習(xí)方法與思維方法并重 C展示教師思路D注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系1如果在課堂中需要學(xué)生討論，而且班級(jí)人數(shù)在25人左右，比較適宜采用的課堂設(shè)計(jì)形式為（）。A心理健康就是沒(méi)有心理疾病 B心理健康是一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)C暫時(shí)的心理健康不等于永遠(yuǎn)的心理健康D身體健康會(huì)影響心理健康，心理健康也會(huì)影響身體健康三、判斷題:05分，每題01分1兒童的性格具有很強(qiáng)的可塑性，后天的生活環(huán)境、教育和訓(xùn)練對(duì)兒童性格的形成起重要作用。（）1在動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)起伏波動(dòng)和進(jìn)步一時(shí)性停頓都屬于正?，F(xiàn)象。（）凡是不服從教師指令的行為都是不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。每小題1分，共20分)()的發(fā)展。這一觀點(diǎn)出自洛克的()A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛(ài)彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 () 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。 9.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 () () 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12３=4(人)122=6(人)，121=12(人)，=24(人)，這一做法體現(xiàn)了() ，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是() ，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。每小題1分，共10分)() 、工作的態(tài)度 () () ，有如下功能() ?措施有()，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) ，獲得體驗(yàn) ，進(jìn)行針對(duì)性教育 () () () () ()、追蹤效果 一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分) 二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分) 一、選擇題(在下列單選和多選題所備選答案中選出正確答案填入橫線上，只寫標(biāo)號(hào)。A．教育論 B．大教育論 D．師說(shuō) 2．“拔苗助長(zhǎng)”違背了 教學(xué)原則。 B．錄像 D．計(jì)算機(jī) 4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是。 B．身心發(fā)展 C．智力發(fā)展 E．能力發(fā)展一、選擇題：(每小題選對(duì)了答案得分，選錯(cuò)一個(gè)答案此題無(wú)分，共15分)1．B 2．CE 3．ABDE 4．ABCD 5．BCD 6．D。A、原始社會(huì) B、奴隸社會(huì) C、封建社會(huì) D、資本主義社會(huì)《大教學(xué)論》的作者為_(kāi)______。A、巴甫洛夫 B、陶行知 C、布魯納 D、赫爾巴特主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為本，強(qiáng)調(diào)根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的需要為主來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的理論為_(kāi)______。A、90 B、80 C、70 D、60學(xué)問(wèn)中心課程論的代表人物為_(kāi)______。A、課程計(jì)劃 B、教學(xué)大綱 C、教材 D、教學(xué)參考資料掌握學(xué)習(xí)模式是美國(guó)教育家_______在20世紀(jì)70年代初首創(chuàng)的。A、杜威 B、布魯納 C、布盧姆 D、孟祿_____是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的重要實(shí)施者。A、間接性 B、隱含性 C、潛在性 D、遲效性 E、超前性在20世紀(jì)，持科學(xué)主義教育目的觀的教育哲學(xué)流派主要有____________。A、德育 B、智育 C、體育 D、美育 E、勞動(dòng)技術(shù)教育教師的社會(huì)地位由____________等方面構(gòu)成。A、科目本位課程 B、學(xué)科課程 C、活動(dòng)課程 D、融合課程 E、核心課程從課程的表現(xiàn)形式或者說(shuō)影響學(xué)生的方式來(lái)區(qū)分，課程可分為_(kāi)___________。A、社會(huì) B、經(jīng)濟(jì) C、知識(shí) D、教師 E、學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)的構(gòu)成為_(kāi)___________。A、課外輔導(dǎo) B、上課 C、學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)評(píng) D、備課 E、學(xué)生作業(yè)的布置與指導(dǎo)德育目標(biāo)的層次化與序列化的觀點(diǎn)為_(kāi)___________。（）2．隨意注意主要依賴于人的直接興趣。（）4．根據(jù)概念的定義，地球是個(gè)概念。（）6．一般而言，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的思維過(guò)程，接受學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程。（）8．我國(guó)當(dāng)前流行的五步教學(xué)過(guò)程來(lái)源于學(xué)習(xí)心理學(xué)理論。（）10．教科書(shū)的章末概要實(shí)際上也是一種先行組織者。（）12．如果反饋的目的是提供學(xué)習(xí)結(jié)果的信息并激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則不論在何種學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡可能及時(shí)為好。14．創(chuàng)造性與知識(shí)存在高相關(guān)。二．選擇題（每題２分，共３０分）1．?dāng)?shù)學(xué)課、物理課的作業(yè)總是比歷史、政治課的作業(yè)多，這是因?yàn)椋海ǎ゛ 相對(duì)而言，前兩門課程的程序性知識(shí)多；b 后兩門課程的認(rèn)知要求低； c 前兩門課程的抽象水平高；d 后兩門課程的陳述性知識(shí)多。3．當(dāng)要求一組被試按圖片的編號(hào)整理圖片時(shí)，測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)他們記住了圖片的內(nèi)容。4．根據(jù)心理學(xué)關(guān)于概念的定義，下例不能代表概念的詞是：（）a 青山 b 綠水 c 紅葉 d 黑海。：（）a 努力；b 能力與努力；c 能力；d 運(yùn)氣。根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知分 類，這種學(xué)習(xí)屬于何種學(xué)習(xí)：()a 知識(shí)；b 領(lǐng)會(huì)；c 運(yùn)用；d 綜合。9．教師在教學(xué)中提示學(xué)生回憶一些知識(shí)，是為了：()a 促進(jìn)學(xué)生的選擇性知覺(jué)；b 促進(jìn)新知識(shí)進(jìn)入原有的命題網(wǎng)絡(luò)； c 激活學(xué)生的原有知識(shí)；d 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種組織 者被稱為：（）a 比較性組織者，b 陳述性組織者，c 程序性組織者，d 直觀性組織者，面對(duì)這樣的問(wèn)題“２＋４＝？ １２＋８＝？”答案會(huì)脫口而出，從程序性知識(shí)的類型來(lái)看，屬于：（）ａ 特殊的自動(dòng)化知識(shí)，ｂ 特殊的受控的知識(shí)，ｃ 一般的自動(dòng)化知識(shí)，ｄ 一般的受控的知識(shí) 14．從遷移的觀點(diǎn)看“溫故知新”屬于：（）a 順向正遷移, b 順向負(fù)遷移, c 逆向正遷移, d 逆向負(fù)遷移。單項(xiàng)選擇題：（每小題2分，共10分）先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是（）。A． 感知 B．前運(yùn)算 C．具體運(yùn)算 D．形式運(yùn)算 3．提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）。A．感覺(jué)記憶 下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是（）。因此，目的性是教育的根本特征。（）３、在構(gòu)成教育的基本因素中，受教育者是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體。因此，教育機(jī)械地被生產(chǎn)力所制約。（）三、選擇題；（２０分）１、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）Ａ、創(chuàng)造性Ｂ、示范性Ｃ、長(zhǎng)效性Ｄ、深遠(yuǎn)性 ２、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）Ａ、熱愛(ài)教育事業(yè)Ｂ、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體Ｃ、熱愛(ài)學(xué)生Ｄ、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取 ３、教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系是（）Ａ、部分與整體Ｂ、整體與部分Ｃ、后者包括前者 Ｄ、前者包括后者 ４、教學(xué)的任務(wù)：（）Ａ、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)Ｂ、發(fā)展學(xué)生智力 Ｃ、發(fā)展學(xué)生體力Ｄ、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德 ５、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：（）Ａ、感知教材，形成表象Ｂ、理解教材，形成概念Ｃ、知識(shí)的鞏固與保持Ｄ、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧 ６、教學(xué)過(guò)程的幾種必然聯(lián)系：（）Ａ、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)Ｂ、掌握知識(shí)和發(fā)展體力Ｃ、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性 Ｄ、掌握知識(shí)和提高思想 ７、思想品德教育的方法：（）Ａ、說(shuō)服教育法 Ｂ、品德評(píng)價(jià)法Ｃ、自我教育法 Ｄ、情感陶冶法 ８、課外活動(dòng)的特征：（）Ａ、單一性Ｂ、興趣性 Ｃ、開(kāi)放性 Ｄ、自主性 ９、教育過(guò)程的主要矛盾是：（）Ａ、教育者與教育手段Ｂ、教育內(nèi)容與社會(huì)需要Ｃ、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力Ｄ、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平１０、影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（）Ａ、遺傳素質(zhì) Ｂ、環(huán)境 Ｃ、學(xué)校教育 Ｄ、以上三點(diǎn)均正確 四．判斷正誤（每空2分，共30分）1．記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物反映。（）3．智力年齡與實(shí)際年齡的增長(zhǎng)是等速的。（）5．品德是個(gè)性中具有道德意義的心理特征。（）7．一個(gè)人只要有道德行為出現(xiàn)，就表明他已具備了某一品德。（）9．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都交流著師生雙方的信息，同時(shí)也交融著師生的情感。（）11．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越好。（）13．倒退是指?jìng)€(gè)體回復(fù)到兒童時(shí)期對(duì)付挫折的幼稚方式。（）15．人們?cè)诋a(chǎn)生挫折后，為了對(duì)抗減輕或擺脫焦慮的情緒困擾常?？啃睦韺?duì)抗來(lái)保護(hù)“自我”。）1 ．學(xué)校教育始于 __________。發(fā)展能力之間的矛盾 B ．教師與學(xué)生之間的矛盾 C ．教師與教材之間的矛盾 ．學(xué)校課程改革中主要是改革 __________。A ．各門文化課 B ．思想品德課 C ．課外活動(dòng) D ．少先隊(duì)工作 5 ．體育是進(jìn)行其它各育的 __________。（）2 ．因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。（）4 ．思想品德教育要講練結(jié)合，既要重講理，又要落在實(shí)處。（）三、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 10 分）1 ． B 2 ． A 3 ． D 4 ． A 5 ． B四、判斷題（每小題 2 分，共 10 分）1 ． 2 ． √ 3 ． 4 ． √ 5 ． √一、選擇題1．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《_____》。理想國(guó) 2．“拔苗助長(zhǎng)”違背了______教學(xué)原則。盡力性與量力性相結(jié)合原則3．目前中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，．投影B．錄像C．模型D．計(jì)算機(jī)E。A．創(chuàng)造性B．示范性C．長(zhǎng)期性D．重復(fù)性E。A．傳統(tǒng)道德因素B．人的身心發(fā)展因素C．科學(xué)文化因素D．社會(huì)因素E。A．思想品德發(fā)展B．身心發(fā)展C．智力發(fā)展D．全面發(fā)展E。A．壬寅學(xué)制B．壬戌學(xué)制C．癸卯學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制關(guān)于學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是__________。A．演示法B．練習(xí)法C．發(fā)現(xiàn)法D．參觀法注入式教學(xué)的本質(zhì)特征是__________。A．程序教學(xué)法B．暗示教學(xué)法C．發(fā)現(xiàn)法D．范例教學(xué)法四、判斷題：教育一產(chǎn)生便具有了階級(jí)性。（）備課就是鉆研教材寫教案。（）課堂教學(xué)是教給學(xué)生理論知識(shí)，課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力。A 遺傳 B 成熟 C 環(huán)境 D 教育教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于（）A 專職性 B擁有高深知識(shí) C教學(xué)活動(dòng) D 智育活動(dòng)學(xué)校教育中最基本的活（）A 實(shí)驗(yàn)活動(dòng) B 德育活動(dòng) C 教學(xué)活動(dòng) D 智育活動(dòng)德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）A 德育內(nèi)容 B 德育內(nèi)容 C 德育原則 D 德育方法二、是非題（判斷下列命題，在“答卷”紙上相應(yīng)題號(hào)的括號(hào)中，對(duì)的打“勾”；錯(cuò)的打“叉”。2．學(xué)校有專職教師，有各種設(shè)備，所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是必定無(wú)疑的。4．備課就是鉆研教材寫教案。6．新形勢(shì)要求學(xué)校思想品德工作必須把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到著重培養(yǎng)學(xué)生道德思維和判斷能力。8．思想品德教育過(guò)程即思想品德形成過(guò)程。10．教育對(duì)象按照教育者的要求完成了某一道德行動(dòng)，即表明他已形成相應(yīng)的道德品質(zhì)。每小題1分。正確答案錯(cuò)選、多選或少選均不得分。每小題5分，共30分）1．生物因素是人的發(fā)展的物質(zhì)前提。4．教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。6．課外輔導(dǎo)是因材施教的重要措施之一。() 爾、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是() ，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是() 院 “三中心”指()、活動(dòng)中心、生活中心 、社會(huì)中心、實(shí)踐中心 、實(shí)踐中心、生活中心 、課堂中心、課本中心 () () () 、最內(nèi)在的因素是() () ，“兒童中心論”的代表人物是() () () () ，1認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是() () ，1學(xué)校體育更具有() () ，1在教育過(guò)程中起() 1教育家盧梭的教育著作是()A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 () 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。①夸美紐