【正文】 教學(xué)中，我注重挖掘歌曲的內(nèi)涵和感情因素，以情帶聲、以聲表情。例如，我在教學(xué)歌曲《草原上》時，柔美而悠揚的音響舒緩而悠長，充盈著整個教室，學(xué)生豎起耳朵，捕捉著每一個音符，?っ僮乓衾種械男畔?，此時老師調(diào)低音量，用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起，牽著學(xué)生的情思與遐想，將學(xué)生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼穹里，發(fā)出天籟般的聲音，仿佛看到微風(fēng)吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。四、運用光線，創(chuàng)設(shè)情景恰當(dāng)?shù)厥褂霉饩€，不僅僅是增加明暗效果，更主要的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，烘托教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生感受音樂，更準(zhǔn)確地體驗音樂表達的情感。鈴聲響了，同學(xué)們排隊等候在音樂教室門口，準(zhǔn)備上課。這時，我播放多媒體課件，靜靜的夜空星星閃爍的動畫片段，安詳?shù)貜椘稹堕W爍的小星》。不需語言，不需行動，不需任何要求，只在音樂和老師為音樂創(chuàng)設(shè)的情境中。五、采用唱游新課標(biāo)指出“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏及表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。同時，幫助學(xué)生理解歌曲的感情，激發(fā)學(xué)生自信地表演，更好地表現(xiàn)音樂情感，培養(yǎng)歌唱的能力，用歌唱的方法去享受生活的能力，用歌唱的方法去與人們溝通感情。正如《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”。其次，能有效實施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式?？傊?，追求音樂的有效教學(xué)任重而道遠，需要我們音樂教師長期的努力和實踐，也需要我們共同的探討和研究。從課時量上計算基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課約占總課時的三分之二，這些任務(wù)基本上都要通過課堂教學(xué)來完成，所以說，課堂教學(xué)在職業(yè)教育中的地們是十分重要的。那么，如何提高課堂教學(xué)效果呢？一、充分備課是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上好課的基礎(chǔ)是備好課。還要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃科學(xué)的、合理的確定教學(xué)目標(biāo)，因為教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點，更是課堂教學(xué)的靈魂。考慮學(xué)生的個體差異與往屆學(xué)生之間的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有：（1）講授法：教師通過口頭語言傳授知識的方法。在講授 中善于激發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)疑問難，通過教具、問題情境、表情姿勢、音調(diào)音速提高課堂授課的生動性和形象性，從而達到藝術(shù)性講授的水平。它有四個基本環(huán)節(jié)發(fā)問、候答、叫答、理答。其特點是學(xué)生能加深對知識的理解。這也是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。（6）參觀法：校外觀察事物獲得知識的方法。（8）練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，形成技能技藝的方法。教學(xué)方法也在不斷更新，如任務(wù)驅(qū)動法、模塊教學(xué)法等，這就是常說的，教學(xué)有法、且無定法、貴在得法。5．準(zhǔn)備材料：掛圖、教具、課件等。二、把握課堂教學(xué)的“五個環(huán)節(jié)”和“五大原則”是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。①課的引入：是為了引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生的思維活動。引入的好壞關(guān)系到學(xué)生的注意力是否集中，思維狀態(tài)是否活躍。③小結(jié)：學(xué)生歸納總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。⑤布置作業(yè)：量要合理，具有針對性。）2．課堂教學(xué)的五大原則。）②理論聯(lián)系實際的原則；（處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。）④循序漸進原則；（由簡到繁，由易到難，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。）三、不斷加強自身專業(yè)發(fā)展是提高課堂效果的核心。教師勞動的特點：復(fù)雜性、長期性、示范性。1．要有較高的職業(yè)道德水平：忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表。3．不斷進行教學(xué)反思：通過自我反思、同行評價、學(xué)生評價進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)、提高教學(xué)效果。第五篇：如何提高英語課堂教學(xué)實效性如何提高英語課堂教學(xué)實效性一、教材內(nèi)容的處理領(lǐng)會課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求以及學(xué)生的情況,對教材進行適當(dāng)?shù)恼?、刪減,充分運用自主、合作、探究的方式,給學(xué)生一個鮮活的課堂，有利于學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動的主體, “因材施教”至關(guān)重要。例如，我所任教的班級在初一年段中基礎(chǔ)比較薄弱，我在備課時，就會注重基礎(chǔ)，非凡是知識點的講解，側(cè)重基礎(chǔ)知識，適當(dāng)擴充。抓住學(xué)生的思維，這樣學(xué)生就完全在你的控制范疇之內(nèi)，即所謂的“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”。俗話說，萬事開頭難。因而，在英語教學(xué)中，可選用與教材相呼應(yīng)的英文歌曲，英語小故事，英語幽默等作為導(dǎo)入部分，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人的思維活動是與一定的問題和任務(wù)相聯(lián)系的。因此，教學(xué)的第一步，教師在授課中就要不斷地設(shè)置疑點，設(shè)置思考題。勤訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生思維的習(xí)慣。教師必須抓住課堂教學(xué)這個主陣地，充分利用教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進地訓(xùn)練，同時輔以適量的習(xí)題進行訓(xùn)練，每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該配以一定的練習(xí)，但練習(xí)的設(shè)計要精心篩選，而課程標(biāo)準(zhǔn)是最好的依據(jù)，題型也要靈活多樣。習(xí)慣的力量是偉大的，一段時間以后一定會看到效果的。當(dāng)前，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生對讀書普遍感到厭倦，基本上處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。多媒體以其鮮明的圖像，生動的聲音和靈活多變的特點引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機。所以應(yīng)合理、周密地安排教學(xué)過程，做到既有利于教，更有利于學(xué)。寓教于樂（1）游戲競賽教學(xué)法初一學(xué)生的童心未泯，但好勝心也很強烈。德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。（2）創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境英語作為一種語言, 其根本在于交流。真實的語言環(huán)境, 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性, 從而提高英語課堂的教學(xué)效率。這些都是學(xué)生平時生活常事，一旦掌握了這些知識，他們就能用于實際的語言交流。如，在教“問路”這一內(nèi)容時，可將學(xué)生分成組，各人扮演不同的角色，即過路人、交警、游客等。四、發(fā)揮評價的優(yōu)勢教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價，始終注意學(xué)生（包括其他沒有發(fā)言的學(xué)生）對于評價的積極感受。我們的教學(xué)過程評價，不但要積極評價優(yōu)秀學(xué)生，還要從那些沒有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評價點”，給他們鼓勵，給他們信心?？傊處熞朴诿翡J地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。因此，評價要及時、恰當(dāng)、適度。每一堂課下來，總會有滿意和不盡人意的地方，課后坐下來及時反思，加以改正，并寫好教學(xué)隨筆。總之，提高課堂教學(xué)實效性，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗與智慧，充分做好備課和備學(xué)生工作；二、選擇適合學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的教學(xué)策略，建立自主學(xué)習(xí)的課堂；三、靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法；四、要有恰當(dāng)、適度的檢測和評價；五、做好教學(xué)筆記，善于總結(jié)和反