【正文】 ）二、學習三種器皿成型法，突出重點。三、課堂延伸，突破難點。四、展示評價?？上]有把作品照相存檔。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學習內(nèi)容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。情感、態(tài)度、價值觀： ①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設(shè)計“活動畫頁”。教學難點：① 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來； ②剪、折設(shè)計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。觀察點：①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；②孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教學過程：一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現(xiàn)。二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。三、學生動手，設(shè)計畫頁。四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。第15課變形金剛教材分析：七巧板是中國著名的拼板玩具。教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？教材還讓學生知道七巧板是由哪些幾何形組合而成？七巧板能拼出很多形狀。激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術(shù)形式，是本課難點。過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設(shè)計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。教具準備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件?？匆豢矗嚎ㄍㄆ蹲冃谓饎偂?。出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識鏈接：七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。白色的紙板可以按機器人的形態(tài)、花紋進行描繪或著色。②把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。三、評價展示，課后延伸。第16課雜技小演員教材分析：“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。并運用這些知識，設(shè)計“不倒的雜技小演員”。教學目標：知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設(shè)計一個“扳不倒”的立體造型。情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學結(jié)合的奧妙。教學難點：材料妙用；設(shè)計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教學過程：一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一個動態(tài)美的雜技演員。我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。三、評價展示，表演。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。教學重點：把握數(shù)字的特點與學會數(shù)字的裝飾方法。教學過程：導(dǎo)入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數(shù)字》。→教師簡單小結(jié)：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論。（這一 環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來問學生”0像什么？，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。評價（1）小組代表發(fā)言小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。教師說：我們剛剛學習了數(shù)字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！我學會了......，我的作業(yè)......，我想對老師說......。（2）運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設(shè)計與裝飾。（2）在想象中抓住基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，并養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。教學難點：時鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。教學過程：一、組織教學二、導(dǎo)入新課猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。（鐘在告訴我們時間的同時，還在美化著我們的生活。A、比較幾個鐘的不同之處。四、創(chuàng)作與設(shè)計構(gòu)思。B、時間數(shù)字的設(shè)計、制作。（具有造型美、色彩美、裝飾美。五．課堂小結(jié)作業(yè)展示，師生共評六．課題延伸為生活中的某一空間（美術(shù)室、閱覽室、電腦室等）設(shè)計一個合適的鐘。（第十八課為期末考試內(nèi)容）嶺南版小學美術(shù)第三冊教學總結(jié)本學期由于學校實際工作需要，我承當了一年級、二年級、三年級共十個班的美術(shù)教育教學工作。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。一、加強理論學習提升自身素質(zhì)學習美術(shù)新大綱，把握教改動向。我征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。二、抓好學科教學常規(guī) 切實提高教學質(zhì)量我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查，督促學生帶好學具。通過學習，促使學生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。課后，我積極組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。我在教學中把情意與認知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。經(jīng)過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。簡單了解有關(guān)昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的知識。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。教學內(nèi)容與目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。應(yīng)會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。[教學時間]：2課時[教具準備]：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟?！坝袀€姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。特征：觸角、翅膀。揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。第 二 課 時一、復(fù)習上課時內(nèi)容。觀看昆蟲生活資料的影碟。二、實踐操作的要點指導(dǎo)：根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境?？梢孕〗M合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。三、評價建議：選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行展示表演。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。經(jīng)過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養(yǎng)學生細致認真的作畫習慣，同時培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。、大膽作畫的習慣。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。課時：1課時 教學過程：1．學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。5．作業(yè)要求：每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。8．課后小結(jié)：(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。這樣使得學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上更加注意自己畫面的完整性和趣味性。漂亮的小鐘表 教材分析：本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教學內(nèi)容與目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：，了解鐘表的文化及造型特點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：，體驗成功的快樂。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。[教學過程]：第 一 課 時一、實物導(dǎo)入，揭示課題。揭示課題：漂亮的小鐘表二、重點、難點的解決：選材。觀察鐘表的特征。（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。三、實踐指導(dǎo)制作表符。制作表針。添加小裝飾。評選出最漂亮的小鐘表。二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。小組合作互相說時間，撥時間?；ハ鄬Ψ降谋磲樳M行變換。小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應(yīng)做的事。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。教學重點與難點：（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出較生動的形象。[教學時間]：2課時[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。二、講授新課。教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。板書課題—— 會變的小手套（二）包扎材料的選擇。被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。包扎。添加裝飾。原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。四、小結(jié)：講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。布置下節(jié)課所帶工具、材料。檢查學習用具，安定學生情緒。（一）提問回答：你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？你準備用小手套做什么物體？包扎的方法有那些？（二）教師概括小結(jié)。三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。啟發(fā)學生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。四、小結(jié)：分組欣賞作品。教師小結(jié)，肯定成績，指出不足。沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。在這個過程種，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。、討論其特點的過程種，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。教學重點與難點：（1）重點：小花飾的制作方法。[教學時間] 2課時[教具準備] 范作、剪刀、膠水、臘光紙。教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。試著剪出自己想象的花。（1）花瓣、花蕊、花葉的