【正文】 塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。1人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見，批評(píng)指正。她自從工作以來，不忘教師誓詞，謹(jǐn)記貴州教育精神，以教師“十個(gè)不”承諾、“四要四不”嚴(yán)格要求自己，做到愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、不斷學(xué)習(xí)。每天堅(jiān)持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現(xiàn)象。經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。本期擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。二、關(guān)愛學(xué)生沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心，她通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。比如，愛勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。隨時(shí)隨地，她都用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，她也從不大聲訓(xùn)，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。還有劉建同學(xué)，上學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生，基礎(chǔ)特別差，上課作業(yè)都不明白老師的要求，從不帶本子，帶了也不會(huì)些對(duì)一個(gè)字，經(jīng)過鼓勵(lì)嚴(yán)格要求后，現(xiàn)在每次寫生字會(huì)寫正確一兩個(gè)字。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。前幾天班上的女同學(xué)袁爽在村子里被狗咬了不敢告訴家長(zhǎng)，第二天下午聽同學(xué)講嚴(yán)重性才找到老師，她幾經(jīng)周折聯(lián)系到家長(zhǎng)，總算沒耽誤注射狂犬疫苗的時(shí)間。從這些小事可以看出，她確實(shí)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子帶。追求有效教學(xué)一直是她追求和努力的方向。她會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方面，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、查找資料，按學(xué)科適時(shí)、適度的滲透法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知法、用法的能力。老師一個(gè)小小的舉動(dòng)，因此，她一教師“十個(gè)不”承諾約束自己，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。做為一名教師，她深知，要給“學(xué)生一杯水，自己要有長(zhǎng)流水”。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平?？傊谶@次師生師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中，她的表現(xiàn)尤為突出，積極參加師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該同志無論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較實(shí)在的，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的模范帶頭作用。通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：作為新時(shí)期的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的宗旨意識(shí)教育和學(xué)習(xí)，樹立教育發(fā)展在社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個(gè)人和學(xué)校的新業(yè)績(jī)，為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。我們更應(yīng)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，真正做到教育不好學(xué)生、提高不到學(xué)生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。新時(shí)期的教師更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。學(xué)生是發(fā)展前進(jìn)中的學(xué)生，學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)生是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存的鮮活的人，學(xué)生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學(xué)生，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；學(xué)生不是知識(shí)的容器，學(xué)生不是真理的奴隸，學(xué)生不是教師的感情發(fā)泄物，學(xué)生不是家長(zhǎng)的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表揚(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)，生氣時(shí)拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個(gè)性完整的學(xué)生。離開了生命的健康和諧成長(zhǎng)，離開了人格的完全發(fā)展，離開了責(zé)任的落實(shí)，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。彭莊小學(xué)馬鵬斐2011年7月第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料模范班主任先進(jìn)事跡材料xxx，二級(jí)教師，?？茖W(xué)歷，涇陽縣xx中心校xx小學(xué)教師。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化師德建設(shè)。二、愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責(zé)從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的人民教師，就成了他一生的追求。二十多年來，寒來暑往，每天起得最早的是他，每天站在教室門口最早的是他，每晚睡得最遲的是他……。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他可謂是挖空心思，注入全部精力，絞盡腦汁，千方百計(jì)，放棄午休時(shí)間為遠(yuǎn)處的學(xué)困生補(bǔ)課，下午放學(xué)后還無償為近處的學(xué)生輔導(dǎo)。一份耕耘，一份收獲，多年來，他的教學(xué)成績(jī)一直處于全校同年級(jí)的前列，班主任工作做的有聲有色。為了切實(shí)有效的推行好“四環(huán)教學(xué)”工作，他親自帶領(lǐng)全校老師去王橋中心校調(diào)研、學(xué)習(xí)，回校后，認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)踐、探索，使四環(huán)教學(xué)能夠深入的開展。每一節(jié)課后，都認(rèn)真寫出教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，提煉教學(xué)方法，修改教學(xué)設(shè)計(jì)。這些成績(jī)的取得正是他努力拼搏的結(jié)果，業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升正是他潛心工作的見證。只有真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生，用耐心去感化每一位學(xué)困生，用愛心去幫助每一個(gè)貧困的孩子，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，校園才會(huì)變得更加美好。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。一個(gè)不求名，不求利的他，為蔣路的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著一切