【正文】 積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據(jù)學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評為優(yōu)秀班主任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權(quán)利。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。有一次夜間，為了處理學生中出現(xiàn)的一些厭學和逃學現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。同時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內(nèi)學生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。在教學工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅持做到干一行愛一行。在教學業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標教學管理先進個人”、“學校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。在課堂上，張見老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權(quán)益。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數(shù)學組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。師德師風先進個人事跡材料5有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。一、用愛心感染學生。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。種子，收獲著愛的碩果。在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結(jié)互助了，班風更好了，學風更濃了。多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。就拿現(xiàn)在的四(3)班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木。四、用責任做好紐帶。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當她與學生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長。她本著少懲罰、多肯定。少訓斥、多交談。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導(dǎo)學生。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻?！笔前。瑹釔圩约旱谋韭毠ぷ?，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構(gòu)建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。這樣，不僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我還注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。他對學習失去了信心，產(chǎn)生了厭學情緒。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵他。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。學校多數(shù)學生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的39。為了對留守學生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽乙尩掠逃凉B透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。進而引導(dǎo)學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。三、高標準嚴格要求自己。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人。我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。30年的教學生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。學生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠的藍天。我愛廣闊的藍天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價值。作為一個老教師，我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年了，我一直堅持以校為家，忠誠黨的教育事業(yè)，為黨積極工作，任勞任怨。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任我都愿意去做。二、業(yè)務(wù)精湛，水平第一為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無時無刻不在學習。教師所傳授的內(nèi)容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。其次，我虛心學習先進的教學方法，不斷反思改進自己的教學方法，使之更有益于學生的學習。我注重陪養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度和善于思考、善于解決問題的能力，使之成為學習的主人。實現(xiàn)目標的同學就給予表揚和鼓勵。三、一腔熱忱，學生第一我愛我的每一個學生，關(guān)心他們的生活，學習等方面。教師教書育人應(yīng)是面對全體學生。必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發(fā)展。每一節(jié)課每個學生都參與討論研究提問回答問題。我把他們平均分配到不同的學習小組，組里的其他成員時刻關(guān)心幫助他的學習，如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。同時也了解他們學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。記得我班有個叫李金柱的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學習過問的也少。使之明確了學習目的，上課時我經(jīng)常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績?！彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。我對學生的未來負責。每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。所以，我認真地上好每一節(jié)課，不忽視一點一滴的積累，讓學生打好基礎(chǔ)。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責任。從而使其生活有了目標，學習有了動力。教師作為一種職業(yè)，在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。二0一四年九月