【正文】 條件。經過前幾周的業(yè)務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。通過學習主要有以下心得體會：第1，突出位置，明確目標。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現”。——明確習作教學的年段目標，3—4年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。第2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。第3，例文引路，模仿起步。為此，該教科書中年級段“習作”大都安排了“例文”。“例文”均由小學生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文”有關聯，便于學生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學習作文。第4，以說促寫，讀寫結合。該教材對此作了有機地吸收和借鑒?！白x寫結合”不僅是1種具體的教學方法，更是語言教學的基本規(guī)律之1。另1方面也因“課”制宜，搞1些模仿性的遷移訓練。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務?！缎W語文教師業(yè)務學習心得體會》來自斐斐課件園！/jiaoyuqita/xuexixinde/小學教師業(yè)務素質提高學習心得體會神底小學陳雪琴我很榮幸參加了鄉(xiāng)寧縣教科局組織的為期十天的“小學教師業(yè)務素質提高培訓”，非常感謝縣教科局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。所以進行課改，落實課標，不是一句口號，而要落到實處，體現在每一堂課中，體現在教師的一言一行中。這就要求我們語文教師不斷更新知識，提高自身業(yè)務素質，以博學的知識，打造高效課堂，向課堂40分鐘要質量，杜絕打疲勞戰(zhàn)，減輕學生負擔，讓學生快樂學習，快樂成長。目標如大海上的燈塔，為我們照亮了前進的方向，沒有目標，生活就沒有了方向，教學亦然。堅持課程的基本理念，堅持三個維度的課程目標，堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持推進“兒童閱讀”。三、形成獨特的教學風格這次培訓期間，我們聽取了東街小學馮曉琴老師的《觸摸春天》。她的課堂注重了學生的情感體驗，她的課堂開放而有活力，她的課堂提升了學生的語文素養(yǎng)。四、讓賞識教育走進語文課堂美國教育家卡耐基說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！币虼宋覀儾灰邌菸覀兊墓膭睿眯蕾p的眼光看待學生。這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專家的講座，給我們指明了今后前進的方向；名師的課堂，給我提供了很有價值的參考；教科局、成教辦老師的報告，令我心靈受到震撼。今后，我將以這次培訓為新起點，在教育工作中，努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都能快樂學習、快樂成長！第四篇：小學教師業(yè)務學習內容學習內容: 40年教學的20條經驗1一、備課的經驗，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。，要有一個整體的備課框架，然后才上課。3．備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。5．上課要關心每位學生。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。6．要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。15．“情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。從問題到問題，學無止境。大多數應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見?！吧褪姑?，價值統(tǒng)一。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。第五篇：小學教師業(yè)務學習記錄聚龍小學業(yè)務學習記錄(20122013年下學期第1次)時間：2013年3月10日 地點：會議室 參加人：全體教師 主持人：魯建軍 內容 ：40年教學的20條經驗弗萊尼一、備課的經驗，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。，要有一個整體的備課框架，然后才上課。3．備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。5．上課要關心每位學生。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。6．要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。要及時記下自己成功之處和不足的地方。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。15．“情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。從問題到問題，學無止境。大多數應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見?！吧褪姑?，價值統(tǒng)一。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。