學校創(chuàng)建學習型先進個人心得體會-閱讀頁
2024-11-09 17:34本頁面
【正文】 現(xiàn)使她先后加入了中國共產(chǎn)主義青年團，也于2007年遞交了入黨申請書，現(xiàn)在，她是輪班黨支部確定的入黨積極分子，接受組織的考驗。在集團團委組織的師徒幫教對子競賽活動中，她和她的徒弟密切配合緊密合作，戰(zhàn)勝其他輪班的強勁對手奪得第一，為輪班師徒幫教競賽增添了一抹亮色，也為自己的辛苦付出做出了最好的評價。2010年1月到九月，宋敏敏同志雖然有很多事情的干擾，但是，無論怎么難，她都沒有影響自己的工作，從來沒有遲到和早退的現(xiàn)象，出勤率100%，延點12次，義務驗布2100匹，參加小紅帽義務活動6次，并能積極參與扶貧幫困基金以及獻愛心活動的募捐，義務奉獻意識強烈，發(fā)揮模范作用的意識強烈，并能在生產(chǎn)實踐中履行好自己的使命，發(fā)揮好自己的職責。謹此，推薦宋敏敏同志參加集團學習型先進個人的評比，懇請審查。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。這樣，學生的探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力必會逐步增強，問題意識和自創(chuàng)思維才能逐步養(yǎng)成。其三，引導學生大膽想象、勇于探索。因此，每位教師必須起點高、觀念新、視野寬，把培養(yǎng)學生的解決問題并會獨立提出問題的能力放在首位，善于引導學生去發(fā)現(xiàn)、解決知識，培養(yǎng)學生學會思考、善于提問，說別人沒有說過的話，發(fā)表有新意的見解，諸如一題多解，多題歸一等等。這正是對學習型組織最核心理念“學習加激勵”中的“激勵”最好詮釋。
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