新人教版選修孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒-閱讀頁
2024-12-29 07:06本頁面
【正文】 243。ng 犭戎 教學(xué)過程： 一、學(xué)生自由朗讀課文，借助注解理清文章大意。 二、探討文中的人物形象： 朗讀課文，分析《孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒》中，唐僧最終被劫走，紅孩兒的陰謀之所得逞的原因是什么？ 明確：原因之一，紅孩兒的精明與其審時度勢 原因之二，他能抓住唐僧的心理。紅孩兒變成一個七歲小孩，高呼救命，就是希望以此激起唐僧的同情心和善心，使他能夠接近，伺機(jī)下手。 原因之三，紅孩兒抓住了取經(jīng)隊(duì)伍中矛盾，尤其是孫悟空和師傅唐僧的矛盾。但紅孩兒三番五次故弄玄虛，使得唐僧對于悟空的警覺失去了耐心，認(rèn)為他“虛多實(shí)少”，是在捉弄他，并以 念緊箍咒相威脅，使得悟空“再也不敢回言”。這樣，孫悟空雖然是取經(jīng)隊(duì)伍中的最強(qiáng)者，卻沒有發(fā)言權(quán)，而最弱的唐僧，卻有著支配的權(quán)力，正是這種錯位，這種師徒之間的矛盾，給了許多妖怪可乘之機(jī)。思考以下問題。 孫悟空：精明能干、大智大勇。 對小說中的豬八戒的形象，人們的評價褒貶不一，你是如何看待豬八戒這個人物形象的 呢？試加以具體分析。有很多毛病，往往出地人的本能的欲求，反映了人性的普遍弱點(diǎn)。 他不忘情于世俗的享受，但還執(zhí)著追求理想。 沙僧雖然言語不多，你覺得他有怎樣的性格特征？―――沙僧的執(zhí)著忠誠。結(jié)合課文談?wù)剬O悟空的“人性”“猴性”“神性”在情節(jié)中的具體表現(xiàn)。 以詭異的想像，極度的夸張，突破時空，突破生死，突破神、人、物的界限，創(chuàng)造了一個光怪陸離、神異奇比的境界。 “以戲言寓諸幻筆”，中間穿插了大量的游戲筆墨，使全書充滿著喜劇色彩和詼諧氣氛。 四、課后作業(yè)：要求學(xué)生讀《西游記》作品
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