全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿共5則范文-閱讀頁(yè)
2024-11-09 14:43本頁(yè)面
【正文】 準(zhǔn)。不是有這樣一句話嗎？要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水。自學(xué)每一節(jié)教材，我必須完成課外資料上的所有習(xí)題；教完每一章節(jié)，我必須做完單元測(cè)試題。三、“磨”教法。想想這節(jié)課怎么跟學(xué)生講？能加進(jìn)去哪些趣味元素哪些生活元素？有時(shí)候有些東西沒(méi)來(lái)得及請(qǐng)教同行，便在課堂上講了，課后會(huì)有些后怕，不知講得對(duì)不對(duì)。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我就只好給學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我得思考怎樣講能形象一點(diǎn)？后來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)不起檢驗(yàn)的），那就是“幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾張圖，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)幾個(gè)題”。四、“磨”嗓子。或許是課前我準(zhǔn)備充分的緣故，我上生物課特別富有激情，高亢的語(yǔ)調(diào)一點(diǎn)也不亞于大勇老師。我所組織的生物復(fù)習(xí)如同洗衣機(jī)洗衣，我不時(shí)在講臺(tái)前用生物知識(shí)點(diǎn)轟鳴，學(xué)生如衣服般不停跟著我旋轉(zhuǎn)，停息時(shí)提幾個(gè)問(wèn)題跟學(xué)生噴點(diǎn)水，清洗清洗。之所以這樣做，是因?yàn)槲野鄬W(xué)生金鵬說(shuō)，老師讓我們自己復(fù)習(xí)時(shí)最容易走神。我也學(xué)過(guò)燕為杰老師上課前給學(xué)生幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。常常取得的小的成績(jī)，讓我看到了我在教學(xué)上成長(zhǎng)的足跡，但我依然很謹(jǐn)慎。我知道我的不足正是別人的強(qiáng)項(xiàng)。在教育學(xué)生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學(xué)生堅(jiān)持朝著“有理、有利、有節(jié)”的方向發(fā)展。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。和今天的發(fā)言稿一樣，都是我自己從工作中一個(gè)一個(gè)揀出來(lái)的文字，毫無(wú)效率可言。我深知我這艘慢船駛不了大海，這次偶然搖進(jìn)了縣劇院這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)的港灣，實(shí)屬太幸運(yùn)了。第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的表態(tài)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)生獲得好成績(jī)的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。一是要會(huì)學(xué)習(xí)。二是要會(huì)聽(tīng)講。三是要會(huì)做作業(yè)。很多時(shí)候，我們與家長(zhǎng)交流時(shí)總會(huì)說(shuō)“他會(huì)做,就是粗心”或著“他很聰明,就是容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要“因材施教，因人施教”。再次，（也是最難最重要的）就是要做到“持之以恒”。當(dāng)然這方面我也做的不好，以后還要加強(qiáng)。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)的滲透到課堂教學(xué)中，讓孩子們成為真正的受益者。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科仍然不夠理想。有部分作文立意膚淺，內(nèi)容不具體。七年級(jí)的學(xué)生積累的英語(yǔ)詞匯較少，單詞過(guò)關(guān)率不高、閱讀能力較差、寫作能力還要提高；數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力一般，幾何語(yǔ)言的掌握不扎實(shí)、推理能力不強(qiáng)、實(shí)際問(wèn)題的分析與解決策略掌握不好。八年級(jí)各科均存在基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢靠，學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握不好，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不清，單詞拼寫錯(cuò)誤較多，書(shū)寫極不規(guī)范，不注意審題；語(yǔ)文背誦積累不牢固，默寫書(shū)寫不規(guī)范，有部分學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行名著閱讀與推薦的教學(xué)，部分學(xué)生答非所問(wèn)，審題不細(xì)致，不按要求填空，課內(nèi)文言字詞教學(xué)不扎實(shí)，積累不夠，語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)要緊扣文章題材、體材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，且在專題教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)事物的多元認(rèn)識(shí)，學(xué)生普遍半命題作文不會(huì)填題，立意選材上求面面俱到，內(nèi)容方面較為空洞，書(shū)寫文面較差。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，審題不清，學(xué)生從題目中獲取信息解決問(wèn)題的能力較弱。日常教學(xué)中丟下的知識(shí)點(diǎn)較多，面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏一個(gè)針對(duì)學(xué)校實(shí)際的較為完善的提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
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