全市小學英語教學質量分析會教學經(jīng)驗發(fā)言稿共5則范文(存儲版)
【正文】 去年我們?nèi)栨?zhèn)中沒有一人獲獎，我和鄒田英開了先河。便試探了一下戴校長，給我安排什么課？戴校也探了我的底。由于我從小就反應慢，做事慢，（小時候我做家庭作業(yè)經(jīng)常做到10點多鐘，往往是和眼淚一起入眠）于是我讀起教材來自然很慢了，本來到了這個年紀就不愛看書，看著看著，就走神了。我無法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。我這樣設計教學，好像也能有點效果。我的這個做法比較辛苦，我知道很多老師在教學上都有自己的方法。十年來，有兩次就班級管理上臺發(fā)言。其實我感到非常的慚愧，與各位老師相比，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足，而且還是半路出家，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的各位都比我做得好，今天在這里只是和大家談談個人的四點體會，不恰當?shù)牡胤?，還請各位領導和同事多多指教。就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言。培優(yōu)補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作，必須當成經(jīng)常性的工作來抓，要堅持不懈地抓下去。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新的教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質量穩(wěn)步提升，教學質量作如下分析：總體情況分析，七年級各科均存在基礎知識掌握不夠扎實，基本功較差，具體表現(xiàn)在：語文閱讀能力較差，學生寫作存在一定的問題，如標點不規(guī)范，同音字、形近字混用，有相當一部分同學字數(shù)不符合要求；作文中心不明確，層次不清，想到哪、說到哪，湊字數(shù)，語言表達詞不達意；優(yōu)秀作文偏少。、書寫、答題格式、作圖規(guī)范、英語詞匯積累、英語語法、語文課外閱讀等方面要求不夠，導致在這類試題中丟分率較高，教師在日常教學中應針對這些問題加強訓練，認真解讀教材內(nèi)容及課標，“回歸教材、回歸基礎”，結合學科知識特點有目的的擴大學生知識面，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，不輕易拉下任何一個學生，否則到初三年級差異會越來越大。不能合理安排結構，相當一部分學生標點符號使用不正確；物理由于試題綜合性強、開放性大，學生基礎知識、基本技能掌握不夠好，能力訓練不夠。我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質量有了很大的提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們，從點滴入手,與其談心，增強其信心，使各類學生都有不同程度的進步與提高。就是養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業(yè)，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。我感謝學校領導對我的培養(yǎng)，感謝學校給我們提供發(fā)展的平臺，感謝同事們給我的幫助和支持。我想，加強對學生的管理或許能夠有所彌補。一節(jié)課下來，口干舌燥，有時連話都說不出來。有一次我問王澤琴：“為了區(qū)別篩管與導管不同的輸導功能，我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮（踢壞了篩管）導致樹死亡的例子有沒有問題？”他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果，我越來越相信這樣教的路子是對的。課后的練習當然不夠。借書，買資料，學教材，做習題，我?guī)缀跏桥c我的學生同時起步，忙得不亦樂乎。就拿教生物這件事來說吧。第一二排坐的是獲獎的學校領導，接下來坐的就是獲獎的老師，其他與會的領導都排在的會場后面。本以為領不到獎了，誰知縣里擴大了授獎范圍，全縣第三名也能授獎，而我校八年級生物在全縣恰好是第三名，因為我在學校里是第一名，所以我就在縣里獲獎了?！倍以诮邮殖踔邪嘀魅螘r，是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。抓實教學常規(guī)，從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎性工作。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。一、建隊伍，夯實工作基礎。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學才剛剛起步
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