【正文】 其中的紕漏和錯誤。 （ 5）他于物質(zhì)生活無所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過 長長的冬天；而精神生活卻是充實(shí)的，他的心靈，似乎長駐著一個火熱的季節(jié)。那里，是自然科學(xué)所 無法窺覓的又一個奇妙的世界。比起周圍的同學(xué)，他越來越熱心于閱讀課外的書籍。這時 候，聽說《天演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南 書店去，花五百文錢買了回來。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時，此間有何景物 ?計(jì)惟有天造草昧，人功未施。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經(jīng)刪治如今日者，則無疑也。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱深的歷史。 （ 10）《天演論》是英國著名生物學(xué)家，“達(dá)爾文的一頭猛犬”赫胥黎于 1893 年在牛津大學(xué)作的演講，原題為《進(jìn)化論與倫理學(xué)》。他堅(jiān)持了達(dá)爾文學(xué)說內(nèi)在的真理性，把關(guān)于 生物學(xué)的理論應(yīng)用于社會歷史領(lǐng)域，從而開拓了近代科學(xué)思想的新課題。由于嚴(yán)復(fù)立足于民族存亡的基點(diǎn)，以最富于說服力的科學(xué)事實(shí)和最富于煽動性的文學(xué)語言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨(dú)存獨(dú)盛”的結(jié)論，因此，《天演論》在中國的出版，首先引起的就不是自然科學(xué)的革命，而是整個思想界的“一 種當(dāng)頭棒喝”。民族的危機(jī)。個人的危機(jī)。自力，自強(qiáng)，自立，自主，這就是一切。 （ 12）只要有空，就照例嚼他的侉餅，花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。姓周，名樹人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。 1901 路礦學(xué)堂畢業(yè)。（ 4分） 2．請從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面欣賞第（ 4）和第（ 9）兩段文字。（ 5分） 四、 布置作業(yè) 背誦 4部分 找出文中你尚不能理解的文句。 《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案問題答案提示 四、通讀全文，理清總體思路 提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動 機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。 是按照時間順序來安排思路的。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。 “然而在這樣??就有她”?！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。 “能夠不為??反抗??”。 女師大復(fù)校，她“慮及??”。 始終微笑，態(tài)度溫和 —— 和藹善良。是一位熱 血青年。 思考二：悼念劉，控訴反動派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵繼續(xù)戰(zhàn)斗者。② 交待寫作目的。④ 抒寫驚愕義憤。⑥ 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 第二課時 一、邊讀邊思，互動探究 交代事情的起因，讓人們永遠(yuǎn)記住這個令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個黑暗的日子。 ①所住的并非人間②長歌當(dāng)哭，痛定之后③所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào) 重要詞語理解：出離憤怒：出離憤怒。最大哀痛：為烈士的死難感到極度哀痛。概括感情：對敵人， 無比憤怒 ；對烈士，無限崇敬。 （ 2）警醒“庸人”世界，紀(jì)念烈士，不要遺忘。 （ 3）告誡人們不要遺忘，感情更深。謙恭；深沉的自責(zé)。 駁斥“暴徒”之說，突出了敵人的兇殘，真正的暴徒恰恰是反動的段政府。 1（ 1）“慘象”，已足見反動派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸，走狗文人的下劣無恥，比其主子更甚。 （ 2）慘象 —— 長期鎮(zhèn)壓，不敢說話； 流言 —— 不斷誹謗，無法說話。 這是一個選擇復(fù)句。 （ 3）這是一個選擇復(fù)句。 1“從背部入” —— 段政府“通電”中造謠說：這次慘案是因?yàn)槔畲筢摰热恕奥暑I(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。 “手槍” _____手槍是軍手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。一八慘案”實(shí)質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果。 “偉績”“武功”是反動派的自夸，反語。 二、感悟總結(jié) 思路先依時間順序，從平時到遇害。第三節(jié)寫劉和珍的正義感、責(zé)任感、反抗性，這樣一個熱血青年去請?jiān)浮靶廊磺巴保呛茏匀坏?。作者不但寫劉和珍的斗爭性，而且著意反?fù)寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，意蘊(yùn)在于表明，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，反而充分暴露出他們自己的暴虐。 第三課時 一、邊讀邊思，互動探究 1. 街市依舊太平 : 形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動統(tǒng)治并未改變，引出下文對學(xué)生請?jiān)富顒拥脑u論。他們在政治上不反動，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材 料。他們造謠、誣蔑，是反動統(tǒng)治者的幫兇。 “大量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭。 人類歷史的進(jìn)步往往要以流血犧牲為代價，而且往往是付出了慘重的代價，而歷史不過前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。 （ 2）不贊成徒手請?jiān)?。 （ 3）“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。 “但愿這樣的請?jiān)?，從此停止就好”? —— 魯迅《空談》 雖然徒手請?jiān)付餮遣恢档玫?，但是還有親人友人的深切哀悼，這也算是對烈士的慰藉了。 4. 一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進(jìn)。 5. 中國人：泛指所有的中國人。 茍活者：有是非觀，不忘烈士死難但不敢斗爭的民眾。 6. 這是全文思路的收束。再次強(qiáng)調(diào)“我說不出話”，表達(dá)無盡的悲憤和深深的歉疚之情。 2．（ 6分）第（ 4）段，作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)魯迅學(xué)習(xí)的求真以及獨(dú)有的個性。（各 3分） 3．（ 5 分）“進(jìn)化論”學(xué)說使魯迅認(rèn)識到了社會也是變革發(fā)展的，于是他感覺到民族的危機(jī)、家庭的危機(jī)和個人的危機(jī)。正是由于這被喚起的人類的自覺意識，推動著他奔向民族解放和民主運(yùn)動的前