【正文】 小動物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境。過程與方法：通過動作演示，觀看小鳥破殼而出的多媒體課件，理解字詞的意思，了解小鳥是由鳥蛋孵出來的。教學重難點：重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、鞏固生字詞學習課文之前，我們先復習一下上節(jié)課學過的生字。讓我們再來齊讀一遍這些生字。三、學習課文，理解課文內容。邊讀邊想：這篇課文一共有幾個小節(jié)？好，開始吧！讀完了？老師要檢查一下你們讀的情況。他讀的好嗎？已經很不錯了，聽老師來讀一遍課文，繼續(xù)思考剛才提出的問題?！拔摇焙蛢芍圾B蛋之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。）下面請同學們齊讀這一小節(jié)，讀出喜歡、好玩的語氣。生讀。媽媽是怎么說的？（讀文）什么是焦急不安呢？（自由說）請看鳥媽媽焦急不安時的模樣？（播放課件）她為什么會這樣焦急不安呢？（鳥媽媽的孩子）+鳥媽媽的孩子是誰？+（因為鳥蛋丟了，鳥蛋就是鳥媽媽的孩子）你知道鳥媽媽是怎樣用鳥蛋孵小鳥的嗎？讓我們一起來欣賞一下吧?。úシ耪n件：小鳥孵出蛋殼的情景）孵出來的小鳥美不美？可愛嗎？可是鳥蛋被小男孩拿走了，就不能孵出美麗的小鳥了，鳥媽媽心里肯定會焦急不安，讓我們帶著這種焦急不安的心情再來讀一讀最后一句話?。B媽媽、）你讀得好，你來把這一小節(jié)完整的讀一讀吧?。ㄕ液玫耐瑢W）聽了媽媽的話，知道了兩只鳥蛋就是兩只小鳥，小男孩又是怎么做的呢？（根據(jù)學生回答板書：捧和小心地）（1）.小男孩是怎樣捧著鳥蛋的？（2）、小男孩是怎樣走到樹邊的？連忙是什么意思？你能用“連忙”說一句話嗎？（3）他怎樣把鳥蛋還回去的？（板書：輕輕地、還）他為什么這樣小心的捧、輕輕的送呢？誰能表演一下這些動作？老師來做大樹，鳥窩就在這里，現(xiàn)在你要小心地、輕輕地把鳥蛋送來。三、學習第四小節(jié)同學們，小男孩把鳥蛋放回鳥窩以后，他仿佛聽到了什么？ 仿佛是什么意思？（好像）仿佛是說真聽到鳥兒的歡唱了嗎？（對，是想象）這鳥兒的歡唱是在向小男孩表示什么呢?（感謝）小男孩把目光投向高遠的藍天，他想看到什么呢?小結：讓我們一起帶著這種美好的希望來讀最后一小節(jié)!四、指導背誦師：同學們，你們喜歡這首詩嗎?通過一節(jié)課的學習，你能不能試著看大屏幕上的圖把課文背下來呢?誰愿意給大家展示一下，指名背集體背誦五、拓展同學們，你們喜歡課文中的小男孩嗎？（喜歡）他用行動告訴了我們什么？（要愛護小鳥，保護大自然。一只鳥蛋一只鳥，千萬把它保護好。六、完成課后練習題過渡：同學們，你們已經知道怎樣愛護小鳥、保護環(huán)境了吧？下面，老師還要考考你們，觀察這些短語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路楊樹高高的高高的楊樹（詞序變了，但意思不變）指名讀。拓展：誰還能再說幾個像這樣的短語？七、布置作業(yè)向你周圍的人宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)1．師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。3．老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向學生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)4．老師還可告訴學生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。7．評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。可以一人扮演媽媽，一人扮小男孩。)請大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?師：你了解關于小鳥的哪些知識?師：小鳥的家在哪?師：對，有樹的地方就有鳥兒身影，瞧(實物，兩只鳥蛋)這是什么?師：我們今天主要來學習第九課兩只鳥蛋(板書課題)二、交流識字方法，提高識字效率1．合作學習。2．交流識字。3．競賽識字。三、自讀自悟，充分想象1．學習第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥**的語氣讀出來。五、寫字1．讀讀“聽、唱、連、遠”引導學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2．教師重點指導“口”和“點”學生練習書寫。第二課時一、讀說結合，再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟，培養(yǎng)學生能力1．學習第三小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫“我”的神情、動作詞語。(3)小組練習讀課文，體會“我”送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。仿佛。(音樂渲染氣氛，情景交融，使學生情感與課文語言合二為一，激起學生情感共鳴)三、背誦1．師采用多種形式，讓學生背誦后兩小節(jié)。四、拓展延伸1．讀文抄寫文中你喜歡詞語，爭取記住它。3．尋找有關鳥的圖片、資料，想想我們應該怎樣