【正文】 真綠啊”，“綠”的尾韻是 “252。這是一點小小的規(guī)律，一般可以這樣來變，有些例外，不說了。（教師講這段話時，順手板書了一些拼音，從略）我打斷你好半天，有意見了吧？（生笑一笑）好吧，你接著讀。師：是危險嗎？“危樓高百尺”，你們學過的，危樓是危險的樓嗎？生：高樓。“兀立”，直直地立著。生：好像一不小心就會栽倒下來。師：我聽你讀得一點也不怕?。ㄐβ?，教師范讀）你再讀（生讀）你讀這一次，我打斷你這么多次，這么長時間，對不起！生：沒關(guān)系?。ū娦Γ煟簽槭裁礇]關(guān)系。（眾笑）師：謝謝你。（學生各讀、背）師：各自自己再練一次。生：奇形怪狀的石頭??師：奇形怪狀的石頭突出、裸露，一塊疊著一塊。（學生齊讀）好，請坐。師：還是告訴我們桂林的山和別處的山一樣不一樣？生：不一樣。那么誰告訴我這該怎么寫？（指板書“靜、清、碧”的下面）生：秀。師：奇（教師板書“奇”）還有什么？（生答秀，板書“秀”）還有一個？（生答險，板書“險”）是這三個字嗎？對不對？生：對。師：三個什么？生：又靜又清又碧。師：到現(xiàn)在為止我們第一段還沒有怎么讀，現(xiàn)在開始。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。生：他是聽說“桂林山水甲天下”才去的。師：在天下數(shù)第一。師：名氣大不大？生：大。誰能找一個詞，叫什么而來？或者叫什么名氣？聽說這兒有名氣，他就去了。生：聞名而來。你說。師：不是，我告訴你們一個詞，（板書“慕名”）慕名而來，去干什么？蕩漾在漓江上來干什么呀？生：觀賞桂林的山水。（板書“觀賞”）什么叫觀賞？“觀”就是？生：看。師：寫“觀看”就行了，還寫“觀賞”干嘛？你說。師：對什么樣的事物才能用欣賞這個詞?。可航o人欣賞的舒服的東西。師：對，看這么美的，甲天下的，當然要欣賞。師：（板書“蕩舟”）我說蕩舟行不行？生：行。師：換一個字。師：再換一個。師：（指板書）讀一下這一行，（生讀“慕名觀賞蕩輕舟”）你們看這意思，這是要干什么呀？生：寫詩。（教師板書“水”）靜靜的水當然流起來是清流，（板書“流”）到處是綠悠悠的。生：（讀板書）靜水清流碧悠悠。生：（讀此行板書）奇峰競秀拔地險。生：（齊讀）慕名觀賞蕩輕舟，靜水清流碧悠悠?！睅煟海ㄖ傅谝痪湓姡┻@是第幾自然段？生：第一段。師：（指第三句詩，生答三；指第四句，生答四）明白沒有？生：明白?？匆娺@圖片，你想起書上哪些句子，或哪個詞？生：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！鄙骸袄旖乃婢G啊，綠得像一塊無瑕翡翠。師：不是干凈，無瑕才是干凈。無瑕就是沒有這些缺點。生：“真是舟行碧波上，人在畫中游”師：還有嗎？生：“我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水?！睅煟赫l還有！生：“船漿激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。（教師換圖②）這座山在桂林的市中心，叫伏波山，是不是危峰兀立，這就叫拔地而起，突然平地就起了一座山。”師：好，請坐，再看看這張（教師換圖③）你說。師：這就是駝峰山，在桂林的一個公園里面。（換圖④）你說。師：像大象，現(xiàn)在因為拍攝角度的問題，看不太清楚，其實前面是象鼻子，后面是大象的身子，還有小道可以上去。一座座??生：拔地而起，各不相連。師：咱們這兒的山都連著。奇峰競秀拔地險，山水相依畫中游。生：（齊讀）幕名觀賞蕩舟行，靜水清清碧玉凝。師：好了，現(xiàn)在下課吧教學反思《桂林山水》是一篇不可多得的寫景佳作。這一課內(nèi)容簡短，結(jié)構(gòu)清晰，只有四個自然段，我想對于讀通課文不會太難，所以，沒有布置學生預習。在第一課時學習第二自然段環(huán)節(jié)，我先讓學生了解漓江水的特點，然后說說你從這一段話有什么發(fā)現(xiàn)，學生各抒己見，不用老師講解，就把作者所采用的寫作方法總結(jié)了出來。這可難倒了學生。我應該在學習完第三自然段后，在學生對這種句式有了更深刻地體會后，再來試著說一說，寫一寫。在以后的教學中，我想在時間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計中都要認真思考，從學生的實際出發(fā)，從課文內(nèi)容的重點出發(fā)，力使自己的教學簡單有?？扇c處甚多，這里僅就本課引人人勝、扣人心弦作點剖析，談點啟示。桂林山水有什么獨特的美，有什么體悟，這種美是用怎樣的詞語、句式、段式等形式表達的。在細讀文本的路上迤邐走來，教師根據(jù)學生需求，取、舍、增補著學習內(nèi)容。你看，初讀課文內(nèi)容新、詞語多，需多花時間讀好課文。拓展是對文本的增補，使讀寫內(nèi)容更為豐富。每一篇課文都以字詞句的面貌呈現(xiàn)，學生似曾相識，少有興奮點。這，就是本課的魅力所在，也是教師的功力所在。復習排比、比喻和擬人的修辭方法。教學重難點：感受桂林山水的美。教學準備： PPT課件教學過程：一、導入新課：（1）師：上課，同學們好?。?）師：在我國廣西有一個著名的旅游風景區(qū)，一年有很多的游客到這里來旅游，它是哪里呢？對，是桂林山水。在讀中體會漓江的美。接下來，讓我們一起去看一下吧！【PPT出示桂林美景圖】（2）師：這些只是桂林山水美景的一個縮影。現(xiàn)在，請大家打開課本第6課，朗讀課文第二自然段，注意用自己喜歡的符號，畫出描寫漓江水的特點，并讀給同桌聽?！綪PT出示漓江水的特點的句子】（4）師：（師范讀）作者在寫漓江水的特點時，運用什么修辭手法呢？（5）師：對，運用排比和比喻的修辭手法，把漓江的水寫的更美了！（6）師：讓我們一起來讀出對漓江水的喜歡和贊美吧?。R讀）（7）師：讀的真好！你來讀一下?。ㄓ涀?，要讀出你對漓江的喜歡和贊美之情呀！讀的真好，老師為你喝彩。（1）師：孩子們，通過朗讀現(xiàn)在大家小組內(nèi)討論漓江水的特點，并用最精煉的語言來總結(jié)。（4）師：來，你說。寫的多好呀！讓我們再來有感情地讀一下這些句子吧！小組內(nèi)自主學習：（1）師：接下來，我們小組內(nèi)合作學習，來學習桂林山的特點。哦，你找到了描寫桂林山的特點的句子。（3）師：讀的真好！還有嗎？你說。哦，你真是一個善于解決問題的孩子。（5）師：那么，誰又能用最精煉的語言總結(jié)桂林山的特點呢？（6）師：你說，對了，就是：奇、秀、險（隨機板書）（7）師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你來說，對了，作者在寫桂林山的特點時，還寫了峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的香山，主要是突出桂林山的奇、秀、險。真好！你真愛愛動腦筋的。這些美景僅僅是我們祖國大好河山的一個縮影，我們愛桂林山水，更愛我們偉大的祖國，讓我們一塊兒說出埋藏彼此心中的那句話吧！【ppt出示：祖國啊，我愛您！】下課后，請同學們用自己喜歡的方法，贊美桂林的山水，如：廣告詞，一首小詩，一幅漫畫??下課，再見！四、布置作業(yè)：【PPT出示】請用自己喜歡的方法，贊美桂林的山水，如：廣告詞，一首小詩，一幅漫畫??五、板書設(shè)計：桂林山水水：靜清綠山：奇秀險第四篇：《桂林山水》教學設(shè)計《桂林山水》教學設(shè)計山西省聞喜縣桐城中心校 王東亮教材簡析：《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，表達了作者對桂林山水美麗景色由衷的贊美和喜愛。作者的寫法特點明顯，能夠抓住景物的特點，利用對比、烘托、排比的手法來描寫，值得小學生來學習、借鑒。但他們在對文字的深入理解上和思想深層的發(fā)掘上，還有待進一步引導和激發(fā)。，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。，掌握作者用有序的、精美的語言表達的方法和特點。理解重點詞句。，提高賞美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力。（引用、對比反襯烘托、相同句式的排列、總結(jié)概括），感悟意境，激發(fā)喜愛之情。教學活動4（學會感悟，掌握方法）四、讀一讀 悟一悟（出示課件）1．讀一讀：自己有感情地朗讀課文。2．練一練：把自己想好的內(nèi)容在練習本上寫下來。（把優(yōu)秀作品全班交流）教學活動7（學習目標的檢測和落實）七、拓一拓 展一展（出示課件）談談自己在本節(jié)課學習中的收獲和體會（全班展示交流）教學活動8（學習目標的檢測和落實）八、露一手（出示課件）小習作練習：《家鄉(xiāng)美》第五篇：《桂林山水》教學設(shè)計人教版第八冊第一單元讀中學寫，讀寫結(jié)合教學案例 《桂林山水》教學設(shè)計設(shè)計理念讀寫結(jié)合，讀中學寫是提高寫作能力的有效途徑。堅持讀寫結(jié)合，讀中學寫，使學生的讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學目標學會本課10個生字，積累詞語。理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。注意“啊”音變，讀好比喻句及排比句。教學重點學習作者具體生動描寫景物的方法。教學難點依據(jù)文字描述，想象漓江山水的美，在讀中表達出自己的感受，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。教學程序：一、明確要求，定目標出示本單元習作要求：默讀習作要求，明確習作內(nèi)容（寫景）揭示單元習作任務：學習寫景寫作方法，完成寫一處景物二、揭示課題，學擬題揭示課題:從課題看，這是哪類文章？（寫景）這篇課文以“桂林山水”為題有什么好處？小結(jié)：寫作文，要給作文擬一個合適的題目。作文題目像眼睛，擬定題目應思量。這篇課文的結(jié)構(gòu)對你寫作文有什么啟示？（學課文，要先理清條理；寫作文，要先擬好提綱。）首尾呼應要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。（1）說說作者描寫角度“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。）*出示句子：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。體會用詞的準確性。小結(jié): 學法：寫什么，怎樣寫（選景物、抓特點、抒真情）寫法：描寫景物抓特點，用詞準確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；(二)、運用學法自學描寫山的表達方法桂林的山，作者從哪方面的特點來寫作者是怎樣具體生動描寫山的奇、秀、險的？指導朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。開頭概括寫特點，結(jié)尾抒情或總結(jié) 首尾呼應要注意，結(jié)構(gòu)完整是一