【正文】 上，請(qǐng)孩子選出2種喜歡的顏色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。（開始動(dòng)手）。學(xué)生嘗試練習(xí)。添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春天的色彩 教學(xué)目的：通過對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美、在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、自由發(fā)揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于春天的自然風(fēng)光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設(shè)備。二、引導(dǎo)階段課件出示：“唧唧喳喳”的鳥叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）?！多至ā禾煸谀睦铩肥呛⒆觽兎浅Ｏ矏鄣膬焊瑁?qǐng)欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學(xué)習(xí)演唱。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)三、發(fā)展階段 老師：小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機(jī)勃勃。)繪畫或制作練習(xí)。收拾與整理：要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作和配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教育活動(dòng)中，我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生是整個(gè)教育活動(dòng)的主體，積極鼓勵(lì)他們參與一切活動(dòng)，以觀察、討論、實(shí)踐與體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式給予學(xué)生自主的空間，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)技能、探究能力和情感態(tài)度方面獲得應(yīng)有的發(fā)展。教材的選取緊緊圍繞五彩錦繡，繽紛童年方面的內(nèi)容，注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。想一想：我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行裝飾呢？說說，做做你知道怎樣畫嗎？向同學(xué)們作一次介紹。繪畫的手法可以自選。同學(xué)們，大樹在我們的生活當(dāng)中很常見，大家想一想大說說，做做你知道了大樹的畫法了嗎？與同學(xué)進(jìn)行一次交流。繪畫的手法可以自選。學(xué)習(xí)建議想想看你準(zhǔn)備圍繞什么主題來創(chuàng)作。未來的汽車看看，想想汽車是什么樣子的？未來的汽車你想設(shè)計(jì)成什么樣子呢？ 說說，做做你畫一輛什么樣的汽車呢？與同學(xué)進(jìn)行一次交流。畫畫的手法可以自選。太空旅行看看，想想：太空中有些什么呢？你想乘坐怎樣的交通工具到太空去旅行呢？ 說說，做做假如你到太空中旅行，你會(huì)看到什么？跟大家交流一下吧。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不能看到什么就畫什么，應(yīng)該通過比較和感受進(jìn)行有目的地取舍與提煉、加工。喜歡的水果看看，想想生活中的水果有哪些？你喜歡吃什么樣的水果？說說，做做大家討論一下畫各類水果需要注意什么技巧？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想看你準(zhǔn)備圍繞什么主題來創(chuàng)作?？蓯鄣膭?dòng)物看看，想想下面的小動(dòng)物你喜歡嗎，你喜歡的小動(dòng)物有哪些？它們有哪些特征？說說，做做大家討論一下畫動(dòng)物需要注意什么技巧？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想畫哪種類型的動(dòng)物。好吃的冰淇淋看看，想想你吃過的冰淇淋是什么形狀的什么顏色的？說說，做做大家討論一下如果以繪畫的方式表現(xiàn)冰淇淋，你準(zhǔn)備怎么畫？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想畫哪種類型的冰淇淋。機(jī)器貓看看，想想動(dòng)畫片機(jī)器貓你們喜歡看嗎？里邊有那些人物？說說，做做大家討論一下機(jī)器貓有哪些重要突出的特征？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想準(zhǔn)備畫那種類型的機(jī)器貓。小鳥看看，想想小鳥有什么特征？它的翅膀是什么樣子的？說說，做做討論一下你準(zhǔn)備畫什么表情的小鳥？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想自己要表現(xiàn)什么內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容特征畫畫。1海洋看看，想想海洋里有那些動(dòng)物？它們是什么樣子的？說說，做做討論一下你準(zhǔn)備畫什么樣的海洋動(dòng)物？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想自己要表現(xiàn)什么內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容特征畫畫。1有趣的鞋子看看，想想鞋子分哪些種類？它們各有什么特征？說說，做做討論一下你準(zhǔn)備畫什么類型的鞋子？你有哪些畫的好方法？學(xué)習(xí)建議想想看你準(zhǔn)備圍繞什么主題來創(chuàng)作。形式可豐富多樣一點(diǎn)。形式可豐富多樣一點(diǎn)?？梢酝可献约合矚g的顏色。形式可豐富多樣一點(diǎn)?？梢酝孔约合矚g的顏色。微生物學(xué)是生物技術(shù)的重要基礎(chǔ)，主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類鑒定以及微生物生命活動(dòng)的基本規(guī)律，微生物在生物學(xué)中的地位及在自然界中的分布和作用，利用這些知識(shí)為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，使微生物更好地為人類服務(wù)。（2）較全面的了解微生物對(duì)于人類日常生活的影響，以及微生物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品加工和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。教學(xué)要求：要求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自我獲取知識(shí)的能力。主要內(nèi)容：微生物與人類的關(guān)系微生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容與分支學(xué)科微生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史微生物學(xué)的特點(diǎn)及展望 第二章 微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)教學(xué)目的和要求：本章以實(shí)驗(yàn)課為主，以課堂講授為輔，使學(xué)生重點(diǎn)掌握微生物學(xué)中幾項(xiàng)基本技術(shù)，主要包括分離培養(yǎng)技術(shù)、無菌操作技術(shù)、涂片染色技術(shù)、顯微觀察技術(shù)及菌種保藏技術(shù)等，同時(shí)了解微生物的形態(tài)。主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)（掌握）無菌技術(shù)微生物的分離培養(yǎng)方法微生物保藏技術(shù)第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術(shù)（掌握）顯微鏡的種類及原理制片和染色技術(shù)第三節(jié) 顯微鏡下的微生物形態(tài)和大小（了解）真細(xì)菌和古細(xì)菌真菌藻類原生動(dòng)物第三章 微生物的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)目的和要求：本章以課堂講授為主，以實(shí)驗(yàn)為輔，使學(xué)生重點(diǎn)了解微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能，尤其區(qū)分出原核微生物的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)，原核微生物和真核微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是微生物的營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)類型，難點(diǎn)是對(duì)各營(yíng)養(yǎng)類型碳氮能源間關(guān)系的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)：能量代謝是本章重點(diǎn)，難點(diǎn)是微生物產(chǎn)能代謝不同途徑的區(qū)別與聯(lián)系 主要內(nèi)容：第一節(jié) 代謝概論（了解）第二節(jié) 微生物產(chǎn)能代謝（熟悉）生物氧化異養(yǎng)微生物的生物氧化自養(yǎng)微生物的生物氧化能量轉(zhuǎn)換第三節(jié) 微生物的耗能代謝（熟悉）細(xì)胞物質(zhì)的合成其它耗能反應(yīng):運(yùn)輸、運(yùn)動(dòng)、生物發(fā)光 第四節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié)（熟悉）酶活性調(diào)節(jié)分支合成途徑調(diào)節(jié):同功酶、協(xié)同、累加等 第五節(jié) 微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物（熟悉）次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)第六章 微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制教學(xué)目的和要求：本章重點(diǎn)講授微生物生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律以及影響生長(zhǎng)的環(huán)境因子和控制生長(zhǎng)的理化因素，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“規(guī)律”并利用“規(guī)律”于科學(xué)研究或生產(chǎn)實(shí)踐中，利用環(huán)境因子或理化因子人為地控制微生物的生長(zhǎng)。重點(diǎn)在于噬菌體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組成；感染循環(huán)和溶源性等，難點(diǎn)在于“噬菌體的復(fù)制合成”。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是病毒與細(xì)胞型生物的區(qū)別——病毒的特征及病毒復(fù)制的動(dòng)態(tài)過程。主要內(nèi)容：第一節(jié) 概述一、病毒的定義和特點(diǎn)二、病毒的宿主范圍三、病毒的分類與命名 第二節(jié) 病毒學(xué)研究的基本方法一、病毒的分離和純化二、病毒的測(cè)定三、病毒的鑒定 第三節(jié) 毒粒的性質(zhì)一、毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu)二、毒粒的化學(xué)組成 第四節(jié) 病毒的復(fù)制一、病毒的復(fù)制周期二、病毒感染的起始三、病毒的大分子合成四、病毒的裝配與釋放 第五節(jié) 病毒的非增值性感染 第六節(jié) 亞病毒因子第八章 微生物遺傳教學(xué)目的和要求：本章包括有本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，誘變育種和重組育種的基本理論和方法，使學(xué)生了解微生物常規(guī)育種技術(shù)，并通過認(rèn)識(shí)微生物遺傳多樣性，微生物基因組結(jié)構(gòu)進(jìn)而認(rèn)識(shí)微生物于人類基因組計(jì)劃的關(guān)系，從而把微生物學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的文明聯(lián)系在一起。難點(diǎn)是轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)導(dǎo)，性導(dǎo)，結(jié)合及準(zhǔn)性生殖等一系列概念的區(qū)別與聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)：微生物在物質(zhì)循環(huán)中所起的具體作用較重要； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（了解）微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色微生物與物質(zhì)循環(huán)第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境中的微生物（了解）微生物群落土壤、大氣和水域中的微生物動(dòng)、植物體中的微生物極端環(huán)境下的微生物工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品上的微生物及霉腐控制第三節(jié) 人體微生物及病原微生物的傳播（了解）1 人體微生物 病原微生物通過水體中的傳播 3 病原微生物通過土壤中的傳播 4 病原微生物通過空氣的傳播 第四節(jié) 微生物與環(huán)境保護(hù)（了解）第十章 微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 教學(xué)目的和要求：通過認(rèn)識(shí)微生物的進(jìn)化關(guān)系進(jìn)而了解生命三域的主要特征，重點(diǎn)掌握微生物分類、鑒定的特征和技術(shù)。主要內(nèi)容：第一節(jié) 進(jìn)化的測(cè)量指標(biāo)（掌握）第二節(jié) 細(xì)菌分類（熟悉）第三節(jié) 微生物分類鑒定的特征和技術(shù)（了解）第四節(jié) 微生物的快速鑒定及自動(dòng)化分析技術(shù)（了解）第十一章微生物物種的多樣性（了解）教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容實(shí)際上是全書知識(shí)的綜合應(yīng)用，重、難點(diǎn)相對(duì)較少；因此自學(xué)為主，教師只就學(xué)生疑問進(jìn)行講解。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在人體（宿主）的特異性免疫及免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，本章通篇都較難掌握，各種技術(shù)易混淆，因?yàn)椴糠謨?nèi)容與人體生理學(xué)聯(lián)系較緊密。重點(diǎn)和難點(diǎn)：工業(yè)發(fā)酵的主要特征與方式；工業(yè)發(fā)酵的