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20xx青年教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)模板合集5篇-閱讀頁(yè)

2024-11-09 12:46本頁(yè)面
  

【正文】 到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師的歷史使命,光榮而艱巨。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才,而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者”、“專家”來(lái)稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中?!凹冃Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確保科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足??傊?,高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師xxx,我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和楊老師一齊,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在本學(xué)期,楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙,扶持她走出困境。做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,構(gòu)成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高楊老師的課堂教學(xué)潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改善課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,楊老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心理解推薦和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),xx教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,要求楊老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。大而言之,“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”;小而言之,教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線。因此,提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),造就一批“未來(lái)型”的教師,對(duì)我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。我對(duì)年輕教師楊老師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)起來(lái),迅速掌握教學(xué)技能。青年教師充滿朝氣,充滿活力。跟蹤指導(dǎo)。我掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。通過(guò)特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。重點(diǎn)扶植。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。對(duì)青年教師,我大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)不懈的努力。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望?;仡櫸覀兊墓ぷ?,主要有下面幾點(diǎn)做法:一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就安排對(duì)全體青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),同時(shí),在學(xué)期初教學(xué)常規(guī)檢查時(shí),校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。三、在“學(xué)”字上下功夫?qū)W校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)施“老帶新”結(jié)對(duì)計(jì)劃學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒幫帶”,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高專業(yè)研究水平。通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤,廣闊的舞臺(tái)。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。每位教師的匯報(bào)課,都能深鉆教材、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)教程,精選教法、撰寫教案、苦練基本功,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,全身心投入課堂教學(xué),教學(xué)效果好,得到大家肯定和好評(píng),達(dá)到了預(yù)期效麗老師工作勤奮,能吃苦耐勞,由于她能從嚴(yán)要求,積極上進(jìn),教學(xué)效果好,全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量測(cè)試中獲得較好成績(jī),深受師生好評(píng),老師剛分配到學(xué)校不到兩年,就獲市級(jí)基本功比賽課三等獎(jiǎng)。老師多次上鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課,效果一次比一次好,受到學(xué)生歡迎;工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,管理井井有條也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們多次好評(píng)。名稱的含義——我校FYB團(tuán)隊(duì)的名稱是在教師中廣泛征集命名后最終選擇確定的,組名的詮釋意蘊(yùn)深厚。FYB,它同時(shí)也是英文中三個(gè)詞—— Yang(年輕)、Fly(飛翔)、Better(做得更好)的縮寫,也包含著三小青年教師的理想與目標(biāo)。FYB團(tuán)隊(duì)的契約研讀專業(yè)書籍,提升專業(yè)水平;不斷強(qiáng)化素質(zhì),提高競(jìng)爭(zhēng)能力;開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué),保持持續(xù)發(fā)展;觀摩學(xué)習(xí)取經(jīng),積極取長(zhǎng)補(bǔ)短;開(kāi)展文體活動(dòng),提高審美情趣;互幫互助共進(jìn),創(chuàng)建溫暖集體。團(tuán)隊(duì)成員的主要任務(wù)為:每?jī)稍卵凶x一本教育教學(xué)類書籍,并舉行讀書沙龍;每月參加一次頭腦風(fēng)暴會(huì);在課堂教學(xué)藝術(shù)周上積極展示風(fēng)采;開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究,定期出臺(tái)論文案例選編;參加學(xué)校組織的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng);參加每月團(tuán)隊(duì)娛樂(lè)休閑活動(dòng)等;上進(jìn)行理論值周,資源共享。幾年來(lái),人員因教師的調(diào)動(dòng)偶有變換,但組織不動(dòng),活動(dòng)正常,一如既往,循序漸進(jìn),注重對(duì)青年教師思想、業(yè)務(wù)的引領(lǐng),營(yíng)造良好氛圍,讓青年教師工作有目標(biāo),生活有樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)已多次舉行了“為思想加油”讀書沙龍活動(dòng),每年組織一次課堂教學(xué)展示活動(dòng),磨礪課堂,提升業(yè)務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員多次開(kāi)設(shè)了全街道的公開(kāi)課,學(xué)校多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)驗(yàn)小學(xué)、浣紗小學(xué)等校聽(tīng)課取經(jīng)。在每月一次頭腦風(fēng)暴會(huì)上,成員拋出教學(xué)的難題和困惑,互相探討、啟發(fā),碰撞思想,拓展思路,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地改進(jìn)了教學(xué)理念,習(xí)得了一些教學(xué)方法和策略。群內(nèi)也經(jīng)常探討生活、教學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)了思考,凝聚了人心。20xx年11月,F(xiàn)YB團(tuán)隊(duì)又被諸暨市教育局列為12個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之一。每周一次學(xué)習(xí)集體交誼舞、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫,定時(shí)、定點(diǎn)、由學(xué)校特長(zhǎng)老師許瑛、孟俊專職教學(xué)。教師的成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)教師均在27周歲以下,工作態(tài)度端正,勁頭高,積極向上,勇于進(jìn)取。青年教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),無(wú)論在班級(jí)管理上,還是學(xué)科教學(xué)上,或是第二課堂指導(dǎo)上,都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。孟俊老師在網(wǎng)上自行撰寫小說(shuō),獲得好評(píng),輔導(dǎo)學(xué)生參加市美術(shù)素質(zhì)比賽、攝影比賽,多人次獲獎(jiǎng)。楊茹老師被評(píng)為市優(yōu)秀教師,趙薇、趙碧麗等教師被評(píng)為街道優(yōu)秀班主任。吳浩芳指導(dǎo)學(xué)生書法比賽獲市二等獎(jiǎng),所帶班級(jí)獲市先進(jìn)班級(jí)。趙剛老師參加市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。周萍參加市品德教師團(tuán)隊(duì)賽獲一等獎(jiǎng)。周萍成為第二屆市品德工作室研修員。青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)1220年9月12日,伴隨著全省教師分散研修工作部署視頻會(huì)議的召開(kāi),為期六個(gè)周的分散研修學(xué)習(xí)正式開(kāi)始,我校全體研修教師已提前做好各方面準(zhǔn)備。岳寶方主任、郭新軍主任在會(huì)上發(fā)表重要講話。與會(huì)教師熱情高漲,認(rèn)真聽(tīng)講,并做了詳細(xì)記錄,以期待自己在本次研修中有更大的收獲,在前期集中研修的基礎(chǔ)上,取得更好的成績(jī)。9月12日課間操,我校召開(kāi)全體研修人員會(huì)議,安排部署工作期間研修學(xué)習(xí)的具體要求和各項(xiàng)保障措施,發(fā)動(dòng)全體研修教師克服各方面困難,保證研修質(zhì)量。相信在省教育廳的高度關(guān)注和倡導(dǎo)下,在課程專家和指導(dǎo)教師的39。分散研修必將繼集中學(xué)習(xí)后再結(jié)碩果。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。我?,F(xiàn)在還處于剛起步階段,學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中,作為一名青年教師,應(yīng)不畏艱辛地從自身做起,為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。夜晚的風(fēng)把月光吹拂,碎了一地。明白了課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)中的導(dǎo)航,就是我們做一名好教師的拐杖,是我們思維導(dǎo)圖的尺子。我找到自己講課的弊病和缺點(diǎn),對(duì)我以后講好課有很大的幫助。新區(qū)教育發(fā)展概況、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級(jí)管理常規(guī)工作、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)報(bào)告、如何寫教科研論文等等。在新區(qū)教育局的組織下,各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場(chǎng)新手在教師隊(duì)伍開(kāi)始行進(jìn)之前給予了莫大的幫助與奠基作用,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé),清楚地了解作為一名合格的人民教師所應(yīng)有的各種素質(zhì)、心態(tài)和基本的先決條件。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。這次的培訓(xùn),就是讓我們先登高望遠(yuǎn),認(rèn)識(shí)到自己的教師旅途,而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng)。畢竟,我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者,這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教育之下發(fā)展更好。過(guò)去的時(shí)光,我們也是學(xué)生,習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn)。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì)一、在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。不僅豐富了我們的教育理論知識(shí),而且對(duì)我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。我會(huì)努力完善自己,做一名學(xué)習(xí)
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