問題學生幫教措施五篇模版-閱讀頁
2024-11-09 12:28本頁面
【正文】 的幫教工作總結如下：王櫟宇是三年級時轉入我班的一名同學，由于小時候在奶奶爺爺身邊生活時間較長，被長輩溺愛嚴重，上學時父母對他管教有沒有跟上，從低年級起就養(yǎng)成了上課聽講不夠用心，不愛寫作業(yè)這樣的不良習慣。動輒和班里同學以一點小事鬧僵，有時大打出手。針對他的這一特殊情況，在日常學習中我采取了對他多關懷，給他分擔一定的任務使他身上有擔子等策略。在我的正確引導下他的是非觀在改變，對自己對他人均有了較為正確的認識。在思品課上，他不愛聽講，左動動右動動，弄得左右鄰居聽不好課，紛紛跑來告狀，他聽了還不忿。每次思品課后有他給思品老師提意見說說本節(jié)課老師什么地方講得不夠好，怎么講更吸引人，在這節(jié)課上誰表現(xiàn)得最好，誰表現(xiàn)得最差。一次放學后，沒有和家長老師打招呼就私自約了兩個好朋友去了星海灣玩耍。使他認識到安全的重要性，紀律的必要性，使他知道這樣的事應該得到老師家長的允許才能去。說說班里的另一個特殊學生徐益明吧。孩子低年級習慣就沒有養(yǎng)成，學習很差，注重衣著打扮，熱愛體育運動。他主要學習生字詞以及讀背課文的基礎內容，這樣他學起來勁頭就足了一些。我就私下里和他談對一個小學生來說應該樹立怎樣的審美觀，當然，我在他穿著很得體，很漂亮的時候也不忘真誠的夸他：多瀟灑的小伙子！他聽了總是美滋滋。05年的秋天她的奶奶不幸生病去世了，這對他來說真是一個致命的打擊。以后的學習生活中，我對他的關懷更甚了。體育是徐益明在同學老師面前最可驕傲的地方。將此項任務交給我們的班長、副班長及其他的好同學，我就不會費一絲的麻煩，但是我想到了徐益明這個以自己的體育為自己支撐面子的孩子。為了使他升任，放學、下課我一句一句教他聯(lián)系讀稿，又找來那班級能力強的同學協(xié)助我?guī)椭Ｗ詈?，在我與其他同學及徐益明同學的共同努力下，徐益明成功了！大會發(fā)言的成功的正面推動作用是這個孩子把老師我當成了自己最可信賴的朋友，更聽我的教導了，小學畢業(yè)的時候，孩子對老師的感情更深了。”教書育人的路漫長而又艱辛，而教育個別生的工作更是難中之難，作為教師的我們既然選擇了這一職業(yè)就應該為這些特殊的孩子獻出更多的愛心與責任心。2006學年開展了“小手拉大手，真誠伴你走”師生結隊幫扶活動，讓每位教師幫教一名問題學生，用愛心感化，真情熏陶，合力轉化，收到了較好的效果。學校成立了德育領導小組，聘請了法制副校長和校外輔導員，每學期組織兩次問題學生及家長會議，讓家長、學校更好地溝通達到共同育人的目的?！拔逯弊屝Ｍ舛尉趲徒踢^程中做到了對癥下藥，在民警、學校和家長的共同努力下，后進生進步明顯，此外，學校和輔導員們達成共識，他們在巡邏過程中，特別留意網吧、電子游戲機室等娛樂場所的未成年人，每學期期末還和后進生簽定保證書。二、啟動“走進家庭，同育新人”工程，共商育人大計。成立了“幫扶弱勢生、轉化后進生工作檢查組”和“學生不良行為和嚴重不良行為督查組”，每學期兩次進行家長學習班和組織一次家長委員會議；通過家長會、家校聯(lián)系冊、家訪、家長短信箱和家校新時空等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，期末繼續(xù)召開家長座談，抽查家訪情況。為了提高教師的育人水平，上學期組織全體教師學習“木通原理”。我們認為班主任從事班級管理工作，既然稱之為“管理”，那么，“木桶理論”對于班主任來說就有著相當大的啟示作用。作為班級管理主導者的班主任，就要分清學生群體中的“長板”和“短板”，以利于“對癥下藥”，達到整體優(yōu)化的目的。其中一位班主任在讀后感中寫到：一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成。古語云：“親其師，信其道。因此，現(xiàn)在的班級管理呼喚充實型、鉆研型、反思型的教師。教育現(xiàn)代化的重要標志之一是終身學習系統(tǒng)的構建、完善。因為，沒有教師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質量也難以保證。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。在實踐中，教師應善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經驗。在認識、觀念調整之后，管理行為過程中的反思非常重要，教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級哪些方面需要提高？
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