【正文】 20030124 點擊 2140次[教學(xué)目的]1．了解古代勞動人民向往追之美好愛情的思想感情。3．掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。勺技巧。[教學(xué)設(shè)想]教學(xué)方法鑒賞、背誦、討論、比較。教學(xué)時數(shù) 3課時．[教學(xué)步驟]第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計在我國幾千年的古典文學(xué)長郎中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明朱，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。二、解題《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，是我國第一郎詩歌總集?！墩撜Z》說：“不學(xué)詩，無以言。三、研習(xí)課文1。(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，可采用投影。窈窕(y225。o)：文靜美好的樣子?！?配偶荇(x236。寤寐(wǔm232。寤，醒著。蒹葭(jiānjiā)：蘆葦。坻(ch237。佸(s236。塒(sh237。涘(hu6)：相聚、相會。(2)初步感知詩歌的形式特點。②基本句式是四言。④為了獲得聲韻上的美感，：詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。《關(guān)雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀?！毒佑谝邸穼懫拮討涯钚幸蹮o期不能歸家的丈夫。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、具體研習(xí)1．從內(nèi)容上來說這三首古詩有一個共同特點，都表達了作者對所愛之人的思念。詩人從夜不能寐到主動接近，表達了對采荇菜姑娘的無限傾慕和大膽追求。在《詩經(jīng)》時代，在某些地域，對男女交往的限制還不像后代那樣嚴格，由此我們在這些詩中可以看到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求?！暗雷枨议L”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的路上困難重重，道路曲折。2．從總體上說，社會的制約是逐漸嚴格起來的，戀人們對自己的行動，不得不有所拘束。在后人看來，這也許是一種含蓄微妙的藝術(shù)表現(xiàn)，但在當時，恐怕主要是壓抑的情感的自然流露。(《陳風(fēng)漢有游女，不可求思。江之永兮，不可方思。漢廣》)一切詩歌的藝術(shù)風(fēng)格都不是無緣無故地形成的?！毒佑谝邸罚骸熬佑谝?，如之何勿思!”“君子于役，茍無饑渴!”表達了一個妻子對行役無期不能歸家的丈夫的深深思念和牽掛。詩中表達了對于從軍生活的厭倦，對和平社會中家庭生活的留戀，卻并不直接表示反對戰(zhàn)爭，指斥那些把自己召去服役的人。詩人所抒發(fā)的情感，既是克制的，又是真實的?！对娊?jīng)》中的，“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助它為所詠之內(nèi)容作鋪墊?！蛾P(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”?！遁筝纭防锏摹拜筝缟n蒼，白露為霜”，描繪在一個秋日的清晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂與落寞的氣氛。4．《詩經(jīng)》的語言特點。(1)詩經(jīng)的基本句式是四言，間或雜有二言，直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低，以四言句為主干。(2)常采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。在現(xiàn)代歌曲中，還?？吹竭@種情況，這說不上影響，卻有古今相通的道理。作為歌謠，為了獲得聲音上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。學(xué)生從課文中找出例子，并體會其作用?！遁筝纭分械摹吧n蒼”、“萋萋”、?采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。三、布置作業(yè)背誦全文。下面小編帶來的是詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭詩歌，希望對你有幫助。所謂伊人，在水一方。溯游從之，宛在水中央。所謂伊人，在水之湄。溯游從之，宛在水中坻。所謂伊人，在水之涘。溯游從之，宛在水中沚。i，水邊；⑥躋：jī，升高，向高處登；⑦坻：ch237。水邊；⑨右：引申為曲折；⑩沚：zhǐ，水中的小洲。我心中那好人兒，佇立在那河水旁。順流而下尋她，仿佛就在水中央。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。順流而下去尋她，仿佛就在水中灘。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。順流而下去尋她，仿佛就在水中洲。《蒹葭》是《詩經(jīng)》中歷來備受贊賞的一首抒情詩，全詩洋溢著抒情主人公對“伊人”的真誠向往和執(zhí)著追求的愛戀之情，主人公面對蒼蒼蘆蕩、茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓，雖歷經(jīng)千辛萬苦。全詩字里行間流露出主人公望穿秋水而傷感。每章開頭二句皆以秋景起興，描繪出一幅水鄉(xiāng)清秋圖；三、四句展示詩的中心意象，點明主題：“伊人”在水一方，主人公隔河企望，追尋“伊人”；后四句描述追尋境況：一是道阻且長，二是幻象迷離，兩者皆以“伊人”不可得為旨歸?！耙寥恕本烤故鞘裁慈耍瑳]有具體所指，甚至是男是女都無從確認，飄忽不定，似近而遠；再加上“宛”字的妙用，使詩的意境顯得空靈朦朧，引人遐想。另外，詩歌采取重章又追求不得的失望、惆悵之情。詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。蒹葭》一篇，最得風(fēng)人深致?！钡谖迤涸娊?jīng)蒹葭讀后感詩經(jīng)蒹葭讀后感詩經(jīng)蒹葭讀后感與時下的國學(xué)熱無關(guān)，我小時侯是最頭疼上古文課的，詩經(jīng)蒹葭讀后感。我喜歡詩，但是我不喜歡的是。我是怎樣喜歡詩經(jīng)的呢/原因很古怪，不是因為百家講壇，也不是跟風(fēng)，更不是象我的大多數(shù)同學(xué)那樣只是為了完成作業(yè)，而是在我離開學(xué)校很多年以后，自己有幸來到了詩經(jīng)中那些作品產(chǎn)生的地方，真正的在那里住了一些時日，才真正的體會到了古典作品的可愛。在所有自己閱讀過的古典作品中，我最愛的是這一部。詩經(jīng)里也有對現(xiàn)實的不滿與揭露，但那是淳樸的，真摯的，發(fā)自內(nèi)心的悲傷，而不是離騷中高高在上的哀民生。實際上，真正的大眾很少自憐，他們總?cè)碳捶?，很少做無謂的思考，也敢于行動。因為在他們那里有一種非常樸素的觀念，對現(xiàn)實也有更深刻的認識。有時候，看多了復(fù)雜的東西，人們就向往單純。是樸實的單散發(fā)著田野和炊煙氣息，豪爽而真摯，我以為要讀那些詩歌，最好要到真正的田野中去，而不是蹲在書齋里搖晃腦袋，就象真正的奧林匹克運動會最好在戶外進行，才可以體現(xiàn)人的美。起源于中原田野的風(fēng)，洋溢著熱情與單純，具有全世界性可以理解的主題，但是對他們的介紹還是太少太不夠，這是我們的恥辱。那直白的表述，大膽的追求與幸福的熱情，正是一種被漢以后的者極力抹殺與曲解的，文人說那些愛情詩歌是淑女與君子之間的兩情相悅，我更愿意理解為農(nóng)村青年的談情說愛。因此，詩經(jīng)中的風(fēng)，是現(xiàn)實主義的，也是古典主義的，而后代的文人詩歌大凡是浪漫主義的，浪漫主義從來是屬于貴族的。那里的春天，和真正的北方是不同的，和煦的微風(fēng)，半陰的天空，有點南方的濕潤的感覺了。