【正文】 言”。注意:結(jié)合語境和修辭要領(lǐng)從下列語句入選擇。附:樸實天然的語言賞析詞庫:言簡意賅,樸素天然文字洗練,生動活潑,節(jié)奏明快,上口順耳 活潑柔美的語言賞析詞庫: 過細逼真的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明凸起含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人尋思,給人留下不盡的余味,也有詩的韻味美,語言柔美,富有詩的意境,撼人心扉寫作手法及作用:(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志(即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題套路:本文采用“XX”的手法,筆者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義”使文章寫得“……”例句:本文采用象征的手法,筆者通過對北方白毛楊樹的贊頌,來贊頌中國領(lǐng)導(dǎo)下的廣大雄師保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神,它使文章意蘊含蓄,情感真摯,筆者的贊譽之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(2襯托(側(cè)面烘托手法:以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì),凸起首要的人或物質(zhì)的特點、性格、思惟、感情等。以次襯主。(4前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心凸起。一要結(jié)合特定語境,分析詞語的含義。三要注意句中的言外之意?；顫姟⑿蜗笫怯洈⑽恼Z言的特點。關(guān)鍵句子首要包含五個方面,及在文中的作用①點明題旨的句子。③總結(jié)全文的句子。⑤運用各種修辭手法的句子(如比方、擬人、夸張、排比、對偶、重復(fù)、反語、設(shè)問、反詰,特別是引用的句子。如筆者在字里行間流露出的喜怒哀樂、批駁態(tài)度及思想偏向等。重點語句的作用可從兩個方面分析:從結(jié)構(gòu)上,常起承上啟下(過渡、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用。分析記敘文語段中一句話:要緊扣住文章所襯著的特定氣氛、抒發(fā)的感情、人物形象的特點等。運用了“XX”的修辭手法,使(能“……”(套修辭作用注意:在寫作時必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來寫,否則就會很空。(2擬人:付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而到達形象活潑的效果。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(6重復(fù):強調(diào)某種意思,更能凸起文章主題,觀點鮮明。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(9引用:使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準確、深刻、緊密。1記敘文的人稱:(1第一人稱:以“我”的口吻或者角度記敘。(2第三人稱:以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。(3注意:有的文章中運用了第二人稱代詞,一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。1記敘文中的描寫:記敘文中的描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫作用:塑造人物性格。揭示文章主題。天然環(huán)境描寫(景物描寫句的首要作用: A、交代故事發(fā)生的時間、地點,揭示作品的配景。C、襯著氣氛。E、凸起、深化主題。B、在回答時必須結(jié)合其時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。作用:可起到承上啟下。引發(fā)讀者思考。凸起中心。起到畫龍點睛的作用。1開放性閱讀試題的解釋回答:這種試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容實質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。有以下幾個方面:(1要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示。(3對文中的人物進行評說。(5接合實際,對文中說明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想。(7發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義。答題套路: 這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?“你認為……”只要切合文題要求,所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分(1抒發(fā)時最好要有標志性語言。比如……”等標志性語言。”言簡意賅地表白自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。第四篇：中考記敘文閱讀答題技巧及套路中考記敘文閱讀答題技巧及套路現(xiàn)代文閱讀著眼于對閱讀材料的群體感觸感染，領(lǐng)悟能力的考查，重點評價學(xué)生對文章的綜合理解能力，重視評價學(xué)生的情感體驗認識和創(chuàng)造性的理解。一、文題解讀，首要考查學(xué)生對文題的理解及文題對閱讀文本所提供的必要幫助，目的在于告訴學(xué)生通過閱讀文題的路子來選擇課外的閱讀材料進行閱讀。二、群體感知，首要考查學(xué)生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心內(nèi)部實質(zhì)意義。四、語言品味，首要考查學(xué)生對語言材料的闡釋說明、理解感悟、分析判斷、歸納整理等能力，仔細體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。具體說就是，感觸感染人物性格特點，感觸感染事件，感觸感染主旨；對文和段的抒發(fā)技巧，表現(xiàn)方面的理解以及對藝術(shù)特色的理解；理解詞句的感情色彩，感觸感染作品的情感價值；對各種描寫的作用理解等。首要考查學(xué)生閱覽文字作品。這是中考記敘文閱讀考試的幾個大的方面，但愿我們在組織復(fù)習(xí)時可以或許抓住美文的摘抄點，給學(xué)生以指導(dǎo)，特別是答題要領(lǐng)的指導(dǎo)，當然還有其他的一些考查形式，不再列舉。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），攜帶需要解答的題目，使閱覽具有明確的目標。(３)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。具體過程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。尤其是開頭和結(jié)尾。找主旨句： 找首段或尾段的議論、抒情句，還有標題。記敘的線索及作用：線索：（1）焦點人物（2）焦點物質(zhì) ⑶焦點事件（4）時間（5）地點（6）筆者的情感作用：是貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情成長順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的活潑性。）作用：對情節(jié)起增補、襯托作用，豐富形象，凸起中心。例句：本文語言柔美活潑，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“輕輕打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清爽雋美，富有詩的意境，給人留下不盡的余味。必需根據(jù)文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。（1）對比手法：通過比較，凸現(xiàn)人物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托，同類物質(zhì)襯托是“正襯”，相反物質(zhì)襯托是“反襯”；以次襯主。（4）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心凸起。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表白分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，接合上下文再解釋。對關(guān)鍵性詞語和重點語句的分析可以從下列幾個方面著手：一要結(jié)合特定語境，分析詞語的含義；二要注意詞語的感情色彩，判斷詞語的特殊含義；三要注意句中的言外之意；四要結(jié)合具體的語境分析句子的深層含義。寫出態(tài)度、心理等。理解關(guān)鍵句子主如果指能仔細體會句子所抒發(fā)的思想感情。同時要理解句子在文中的功效、作用、特點。分析記敘文語段中一句話：要緊扣住文章所襯著的特定氣氛、抒發(fā)的感情、人物形象的特點等。（２）倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前邊）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。附：常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。抒情強烈，富有感染力。（8）反詰：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。、（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。1根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。確定是筆者本人，作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。（1）人物描寫又細分為：（a）肖像描寫（b）外貌描寫（c）神態(tài)描寫（d）動作描寫（e）語言（會話）描寫（f）心理描寫另外，人物描寫從另外一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。（2）環(huán)境描寫又可以分為：天然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。（注意：不能堆砌描寫的作用）社會環(huán)境描寫的首要作用：a、交代作品的時代背景。1記敘文中議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。1記敘文中抒情：作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。用自己的話回答需要別人解答的題目：（１）這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；（２）現(xiàn)在要思量的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列要領(lǐng)：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的環(huán)境；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有不常見的詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反詰的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確抒發(fā)的環(huán)境。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J為??”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分（1）抒發(fā)時最好要有標志性語言。比如??”等標志性語言?！毖院喴赓W地表白自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（4）要有正確的人生觀、價值觀?！敬稹竣賹τ诘谝欢蔚膯栴}，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。②中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用?！?】文章表達了作者什么樣的思想感情?【答】這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。【3】概括文章主旨。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受。②擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然。③夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。④排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。【答】這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來?！敬稹坑袝r考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。文章體裁 ：詩歌、小說、散文、劇本、說明文、相聲分段的方法：以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性 擬人 使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣。夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問 加強語氣 反問：強調(diào)了+對象+特性（加強了??的語氣）排比 增強語氣，充分抒情。設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過渡句）1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文；2.（過渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總結(jié)全文。（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。②用概括法。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。詞語的比較（選詞填空）：（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。1重點句理解的方法：（1）結(jié)合文中的人物行為談理解；（2）結(jié)合生活談理解（可以是學(xué)過的課文、看過的故事）