第六課走可持續(xù)發(fā)展之路-閱讀頁(yè)
2024-11-09 12:04本頁(yè)面
【正文】 的？增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和緊迫感，加深對(duì)知識(shí)的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。學(xué)生合作探究認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！辑h(huán)節(jié)四〗情境體驗(yàn) 走近生活 約10分鐘 請(qǐng)大家一起欣賞“變了味的古詩(shī)”，通過(guò)點(diǎn)撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。通過(guò)欣賞古詩(shī)這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時(shí)理解運(yùn)用將知識(shí)系統(tǒng)化。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生思路清晰、要點(diǎn)明確、掌握牢固，收到好的學(xué)習(xí)效果。六、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評(píng)價(jià)中，不僅要對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)情感態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注重形成、發(fā)展、變化的過(guò)程。注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。以小組為單位，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。合作效果特別好的小組我會(huì)額外加分，激勵(lì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。這樣既能增強(qiáng)思想品德課的時(shí)效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的主動(dòng)性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。我的說(shuō)課完畢，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們提出寶貴建議?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。教育在國(guó)家發(fā)展中的地位和作用？答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。我國(guó)為什么實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？答：1）科學(xué)技術(shù)史第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。4）從整體上看，我國(guó)科技和教育水平比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。我國(guó)為什么實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略？答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是一個(gè)國(guó)家最為重要的資源。3）只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能在就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持。2）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)新的必要性和重要性是什么？答：教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持2）才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2）構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的立交橋，為人才成長(zhǎng)拓寬渠道。青少年怎樣從現(xiàn)在做起爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型人才？答：1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主合作探究式學(xué)習(xí)。創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，是我們每個(gè)人都應(yīng)該何能夠做到的。第五篇：堅(jiān)定不移走可持續(xù)發(fā)展之路什么是可持續(xù)發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勎?國(guó)如何做到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活可持續(xù)發(fā)展 學(xué)院：北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院專業(yè)：軟件工程學(xué)號(hào)：11135483姓名：賈有堂人類自古以來(lái)就不斷改變自然環(huán)境，以謀求自身的生存與發(fā)展。然而，在此同時(shí)，人類對(duì)自然的破壞力也日益增強(qiáng)，對(duì)自然界掠奪式的開(kāi)發(fā)利用和污染，大大超過(guò)了自然界本身的再生能力和自我凈化能力，于是出現(xiàn)了資源枯竭、土地沙化、生物大量滅絕、空氣污染等一系列問(wèn)題。什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展是一種注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施的戰(zhàn)略，須從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等多方面做好可持續(xù)發(fā)展工作。我國(guó)要做到可持續(xù)發(fā)展，一要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，二要建立循環(huán)型社會(huì)，三要節(jié)約資源、改變消費(fèi)方式。資源供給匱乏和生態(tài)壓力增大已經(jīng)成為阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)又好又快發(fā)展的主要因素之一。要加大實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的力度，以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，形成低投入、高產(chǎn)出、少排污、可循環(huán)的政策環(huán)境和發(fā)展機(jī)制。雖然我國(guó)領(lǐng)土廣闊，然而過(guò)多的人口已嚴(yán)重超過(guò)了環(huán)境的承載能力，也嚴(yán)重阻礙了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。所以實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是很有必要的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，能源消耗嚴(yán)重，人類的生存環(huán)境也面臨著巨大挑戰(zhàn)。要增大對(duì)生態(tài)建設(shè)、環(huán)境治理的投入，逐步優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)江河水域的水污染治理和大氣污染防治，提高資源綜合利用水平；開(kāi)展退耕還林、還湖、還草工作，恢復(fù)與重建生態(tài)環(huán)境。在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，放棄高消費(fèi)、高浪費(fèi)的生活方式，不做浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的事，摒棄“先污染后治理”的思想，積極節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做一份貢獻(xiàn)，造福子孫后代。
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