【正文】 于助人的好習慣。三、Text teachingT: show the pictures on the the tape and have the students look and 、Ss: listen and underline the new 、T: Write the new words and the students try to 、Show the questions, get the students to can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?Listen and read the read in groups and act it 、PracticeMake sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做動作，其他學生回答。新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the objectives: Knowledge Aim:Words: stairs, 、Sentences: The apples are falling down the he help? Yes, he can./ No, he can’、Poem: What’s he doing?Ability Aim: Aim:積極參與學習,同學之間互相關心, tools: Tape recorder, procedures:一、WarmerGreetingsAct out the dialogue of 、Say a 、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(領讀)T: Greet!Today we39。在游戲和活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應于產生濃厚的興趣。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程:一、Warming up老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。二、NEW teaching a166。m166。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。piic Daming is having a166。playing the 、指導學生說一個句子：party birthday 。Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is ing in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對 but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to ：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to ：聽、說、讀、寫四會詞組。A、He39。s staring to 、She39。在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平。s riding his bike ,but it39。s eating dinner ,but the phone is : 運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語。B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。三、Practice分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導。四、Homework完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。m??but??。s it about? 39。Teaching properties: taperecorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發(fā)生的事情。2．Listen to the ，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。flyflew beebecame spendspent 以及其它幾個詞的過去式。Homework: 用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。e．Do the practice 1 and 2 the 、).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s 、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句 S1: 出示圖片S2：I can can’t?.復習以前學過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學習的couldcouldn’t 做鋪墊。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born , world, all over?”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and ．Design: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Objectives: : 識別并書寫was born : 學習并能口頭運用When was he born? He was born in 。For example: In this photo, I was 5 could couldn’t speak 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to was born in became blind in was very is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： WhereFrance Wherein 1809 WhoLouis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經歷并寫一份簡歷。m going to be a middle school 39。m going to have new 39。Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really : 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on the exercise of the student’s book on page Talk to a are you going to study? Choose and draw three T and Ss say the Home work 1 Say the please make four sentences about Unit 2 What are you going to study?What are / is you / she, he going to study?第三篇：科普第八冊教案Lesson 1 who runs fastest in your class?一、教學內容和要求詞匯：能聽懂、能說、能認、能拼寫middle,shirt,so,first,ear,if能聽懂、會說、能認讀runner,Tshirt,shout,in the middle,get down能聽懂和會說farther 語言結構：能理解和掌握形容詞、副詞最高級的用法，并能用替換詞造句。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs ：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。語言結構本課的語言結構是形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，通過Eve和Ma Jun的對話引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交際用語。Read 整個故事通過小貓尋找elephantp 這個最大的陸地動物，使學生對動物有個更清楚的了解，培養(yǎng)了學生熱愛動物、保護動物的良好品質；同時進一步學習了形容詞最高級的用法和復習了比較級的用法。老師領讀并說中文意思。本課的話題是“個人情況”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。分段學習。兩人為一組對說，再整段的說。第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）復習檢查：復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。（2）Let’s learn：讓學生看一下練習中的對話內容，找出與上課的對話中的相同與不同。（3）Let’s sing 本課歌曲“Doremi”。（4）Listen and tick 聽力材料及答案見教師用書P20。復習對話，模式與Let’s talk中的對話。練習：按書中插圖把文章分成幾段。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。教師根據課文內容回答問題。留家庭作業(yè)。Where is...?It’s on the third ：能聽懂、會說，并能用交際。Where is the sixth donkey二、教學內容分析詞匯本課出現8個生詞和4個詞組，third,floor,fifth,second,along,road要求為四會，能聽懂、能說、能認、能拼寫；只要求三會，聽懂、reading room,get in,go on,some time能拼讀、能認，但不要求拼寫。表示順序的數詞為序數詞。（具體見教師用書P22）Let’s talk 本課的話題是“序數詞”，是通過對話引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交際用語。Read for fun 整個故事是講一個人趕著六頭驢在路上走，總是將毛驢的頭數弄錯，通過生動的故事激發(fā)學生的學習興趣，進一步學習了本課的主題句“Where is…?”，鞏固了疑問副詞Where 引導的就地點提問的特殊疑問句及其回答形式的用法，并且也進一步掌握了數詞的用法。Listen and number 通過練習，使學生聽力有所提高，并且對本課交際用語達到熟練聽說反應。老師領讀并說中文意思。師生、生生之間進行練習，請學生上臺表演。本課的話題是“序數詞”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。（4）操練：將對話分成兩段，先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說一遍，教師可以讓學生看關鍵詞作為提示。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。教師組織學生對本課主題句進行操練，可將課本上列出的地點名詞和序數詞或以前學過的，本課沒有列出來的地點名詞和序數詞，帶到句型里作替換練習。做聽力題，使學生的聽力得到提高，加強對本課主題句的理解。復習對話，模式與Let’s talk中的對話。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。（