畫汽車美術(shù)教案-閱讀頁
2024-11-09 07:43本頁面
【正文】 二、教學(xué)新授 那同學(xué)們我們坐哪種汽車呢？（1）警車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們遇到壞人撥打什么電話呢？（2）救護(hù)車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們救人撥打什么電話呢？（3）消防車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們滅火撥打什么電話呢？（4）世界第一輛汽車——卡爾本次發(fā)明的三輪汽車，在德國慕尼黑博物館珍藏，是奔馳牌汽車的鼻祖。意圖：學(xué)習(xí)這些特種車的特征及用途。那我們就坐客車吧，同學(xué)們汽車給我們帶來了方便，同時(shí)也給我們帶來了許多危害，同學(xué)們看這些圖片你們能看懂嗎？（1）交通堵塞（2）撞車（3）廢棄污染意圖：通過對汽車優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識，使學(xué)生保護(hù)我們的環(huán)境，盡量的乘坐公共汽車，同時(shí)承上啟下引出節(jié)能汽車。（1）會飛的車（2）太陽能車（3）風(fēng)力汽車意圖：通過對節(jié)能汽車的欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一些本領(lǐng)高超的汽車。使學(xué)生的作品造型更加新穎。6老師示范：拿出三張構(gòu)圖不一樣的汽車，第一張畫的太大，構(gòu)圖太飽滿。第三張大小適中，構(gòu)圖舒適。三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，設(shè)計(jì)的汽車也非常的獨(dú)特。六、安全小知識同學(xué)們不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛。七、課后反思第五篇：畫汽車教案《畫汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教材分析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生分析:在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。教學(xué)準(zhǔn)備:教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。教法及學(xué)法：教法：啟發(fā)式、對比式、分層式學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究1．情景對話：觀看片段錄像《買新車》二、感知與發(fā)現(xiàn)播放短片：各種不同形態(tài)的車1．觀察與比較，找相同這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？生：有車燈、車輪、駕駛室等。2．觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學(xué)生從外形上找不同。那么，有哪些不同的形狀呢？3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。板書：外形、色彩三、開拓思維1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？學(xué)生從造型、色彩和表情來描述2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。板書：表情四、情感體驗(yàn) 激發(fā)想象師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。（2）想象型（板書）外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。教學(xué)反思：1．對于一年級的學(xué)生來講，汽車并不陌生，基本能表現(xiàn)出汽車的外形輪廓，而如何引導(dǎo)學(xué)生觀察不同汽車的外形特征，找出汽車的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。并學(xué)習(xí)擬人化的手法表現(xiàn)出對汽車的喜愛之情，使本課的知識與情感相互交融，讓學(xué)生能插上想象的翅膀，體現(xiàn)新課程的理念。為了讓學(xué)生畫出自己心目中理想的汽車，我把教學(xué)內(nèi)容分成兩部分實(shí)施：一是觀察課本上的繪畫作品，找出創(chuàng)作類型（寫實(shí)），二是進(jìn)一步觀察圖片資料和藝術(shù)作品（結(jié)合想象），再從學(xué)生熟悉的動畫人物入手，推出學(xué)生喜歡的動畫《汽車總動員》中的幾種不同類型的汽車，讓學(xué)生從他們的外形，色彩及表情等擬人化手法來描述、比較與生活中的汽車的不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我采用了分層教學(xué)，分為寫實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。
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