【正文】 淚 C、那是假的 D、非常激動1受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨(dú)自生悶氣1對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是1做事不成功時，你是（）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請別人幫助 D、不再做？()A、是的 B不是的，是否總是想不開，放在心上？()A、是的 B不是的你在游戲或與別人競爭中輸給了對方，是否就不想再干了？()A、是的 B 不是的你在同學(xué)面前或被老師提問時，是否會臉紅？()A、是的 B不是的？()A、自己默默承受 B 想辦法忘記 C 向同學(xué)或家長說，有過自己反正不行的想法嗎？()A、是的 B不是的三、我的行為習(xí)慣2學(xué)校做值日時（）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做2對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經(jīng)常違犯2你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）26．你在家里幫爸爸媽媽做事嗎？()A、經(jīng)常做 B有時做 C、不做27．課間，你會在走廊追逐打鬧嗎？(A、有時 B經(jīng)常 C、沒有28．你有上網(wǎng)吧或游藝機(jī)室嗎？()A、有時 B經(jīng)常 C、沒有29．上課或集會時，你遵守紀(jì)律嗎？()A、能遵守，B不能遵守 C、有時會違反紀(jì)律30．你能天天堅持鍛煉身體嗎？()A、能 B不能 C、有時能31．你每周的零花錢有多少？()A、10元以下 B、B 2030元 C、30元以上四、我的人際交往3和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨(dú) E、自卑，你是否不想加入？A、是的 B、？A、是的 B、不是的3你覺得男女同學(xué)交往是件很正常的事嗎？（）A、是的 B、不是的3在男女同學(xué)交往時你起哄過嗎？（）A、有 B、沒有3家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生3與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩3當(dāng)別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳？()小學(xué)生心理測試請在A、B、C中選出適合自己的答案，每題只能選擇一個答案。B、透露一點(diǎn)心聲。你是否覺得經(jīng)常被人利用? A、經(jīng)常是。C、不是。B、有時能夠。在校園里，同學(xué)當(dāng)眾取笑你，你會有什么反應(yīng)? A、若無其事。C、直接向他說，你不喜歡他的所作所為。B、以恐嚇的語言回敬。計分方法：A得3分，B得2分，C得1分。B型——自信不足的人，要多加練習(xí)，便更有能力面對外來的欺凌。第五篇：心理健康教育實(shí)施方案心理健康教育實(shí)施方案隨著時代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入,社會對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高,作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，班主任專業(yè)化的研究和探索也為大家所重視。在學(xué)校生活中師生關(guān)系作為一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。它是培養(yǎng)小學(xué)生良好心理的最佳切入口。也是提升班主任專業(yè)化發(fā)展的有效手段。那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對學(xué)生心理有哪些作用？我們設(shè)計了方案如下：一、以理論為基礎(chǔ)了解什么和諧的師生關(guān)系和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。新型師生關(guān)系的建立，既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，因此構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得尤為重要。二、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生心理的影響和諧的師生關(guān)系使學(xué)生活潑開朗，信心十足。心理學(xué)研究表明：人們在生活、工作和學(xué)習(xí)中勢必要與他人建立起各種各樣的聯(lián)系，如果相互之間都能夠滿足對方的需要，就會產(chǎn)生彼此接近、信任的心理關(guān)系；反之，則產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、回避甚至敵對的心理關(guān)系。他們不擔(dān)心自己說不好或做不好而遭到訓(xùn)斥、歧視，他們覺得老師對每個同學(xué)都是那樣親切和藹，同學(xué)之間又是那樣平等，要是它們心理有什么疙瘩，他們都會向老師傾訴，在老師那里得到解決，這些學(xué)生特別活潑開朗，信心十足，沒有人際交往的心理障礙。學(xué)生各方面健康的心理得以培養(yǎng)和發(fā)展。師生情感融洽的班級，教師在學(xué)生中都有較高的威信。無論老師在與不在場，都能自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成各項任務(wù)。班主任的職責(zé)是組織、教育、管理班級、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。善于建立和諧關(guān)系的老師，對學(xué)生有寬闊的胸懷，能容忍學(xué)生反復(fù)的缺點(diǎn)和錯誤，有足夠的熱心、耐心和關(guān)心，善于鼓勵學(xué)生，嚴(yán)格的要求中不乏滿腔的愛心，讓學(xué)生受到教師教育中的真誠關(guān)懷，使學(xué)生受到感化，不得不努力改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。在問卷調(diào)查的同時，多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。分析討論，總結(jié)心理健康教育的方法及策略建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動的師生關(guān)系已成為我們的必需，成為我們努力的方向。一、多渠道多形式開展心理健康教育我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過多種形式開展心理健康教育，開設(shè)心理健康選修課、活動課、專題講座，通過開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個別咨詢和輔導(dǎo)。以班級心理輔導(dǎo)活動課為主的系列活動。要注意的是，活動前必須全面深入了解學(xué)生的狀況，以此為據(jù)設(shè)計活動內(nèi)容形式，由學(xué)生自己開展；目前做不到，也要吸引學(xué)生自愿積極參與，不勉強(qiáng)。以班級為管理單位，以小組為基本活動單位。根據(jù)學(xué)校師生情況開展心理健康講座。每學(xué)期有計劃的安排德育主任、心理教師、大隊輔導(dǎo)員，為學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。通過教師的人格魅力如言行、舉止影響學(xué)生。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)的解題過程，艱難而巧妙的解題方式，能引發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于學(xué)生堅忍不拔的堅強(qiáng)意志培養(yǎng)。實(shí)際上各科教材中蘊(yùn)涵有不少適用于心理心理健康教育的內(nèi)容素材，教學(xué)中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康教育的教育情境，教師要善于挖掘和利用。個別輔導(dǎo)。留意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活是否出現(xiàn)突然事件，及時給情緒有問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。通過人際關(guān)系輔導(dǎo)。建立溫暖、體諒、關(guān)心的師生關(guān)系：認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中的失敗，就是由于學(xué)校氣氛過于冷漠，缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系，不能滿足學(xué)生的“愛”和“自我價值”的基本需要，人格和行為問題也由此產(chǎn)生。自我教育。人的獨(dú)立在心理上的標(biāo)志是自我意識的成熟。小學(xué)“心育”應(yīng)用這種主體性，引導(dǎo)學(xué)生相互教育和學(xué)生自我教育。希望通過這個方案，通過幫助所有同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為他們排