【正文】 品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能；在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。四、家園共育方面在家長工作方面，本學期我們注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。總之，這學期來，我們努力做好各項園務(wù)工作，確保各項工作順利落實并收到成效，得到了廣大家長的肯定與贊賞，得到了社會和鎮(zhèn)教育辦的肯定和支持。第五篇：2010學第一學期園務(wù)工作總結(jié)2010學第一學期園務(wù)工作總結(jié)松江區(qū)白馬幼兒園2010年對于全體白馬人來說，是始終在進行備戰(zhàn)、迎戰(zhàn)的一年。雖說過程很痛苦，因為每個人都象一張緊繃著的弓弦，要時刻準備著。因此，“痛苦著、快樂著、忙碌著、發(fā)展著”就是我們?nèi)w白馬人對于2010年的記憶。本學期，新一輪“規(guī)劃”制定和實施工作是幼兒園的主旋律。梳理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范推進各項工作。在后勤隊伍、教師隊伍的培養(yǎng)上關(guān)注“教師一日規(guī)范操作細則”、“后勤三大員規(guī)范操作”等的建立，保障評價教工一日規(guī)范操作；在教學研究中注重教學常規(guī)制度、保教管理制度的建立，確保課堂研究的實施和實效；在人事管理中建立各崗位職責，明確了崗位的分工和任務(wù)，關(guān)注了幼兒園網(wǎng)格化工作的梳理建構(gòu)；在安全工作中，更強調(diào)了安全領(lǐng)導小組的成立、安全預(yù)案的執(zhí)行，實現(xiàn)了安全人人有責的理念管理，也為幼兒園內(nèi)涵建設(shè)、制度上墻、有序操作奠定了幼兒園持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。在工作中，我嘗試著一種“智慧合力”的思想，堅持依法管理，抓好常規(guī)管理，增強情感管理。浸入一線，指導干群協(xié)同并進。在每月的教職工大會上、條線例會中重點反饋“存在的問題”和“改進的建議”，與干部共同分析原因所在，提出相應(yīng)的解決策略；當錘煉某一教師課堂教學時，園長親自評課、調(diào)整活動方案，聚焦集體活動的設(shè)計與組織；當重點攻克小班組教研活動研究內(nèi)容時，采用“蹲點指導”，關(guān)注教研內(nèi)容的適切性和適宜方法的選用，及時了解研究現(xiàn)狀，便于研究工作的進展與方向；當保教作息時間操作遇到碰撞時，做到善于發(fā)現(xiàn)、勤于指出、給予具體化的建議，因此，我們的保教人員、干群指導也在實踐、磨合、歷練中逐步成長。為了有效推進家園共育工作，提升家長對新辦園的認可度、滿意度，發(fā)揮家園互動合作機制，開學初，我園從家庭教育指導多樣式出發(fā)，分層次的開展家長互動活動。安全預(yù)防，落實執(zhí)行提升行動。通過召開教師大會、簽訂安全責任書，樹立安全消防責任意識；通過組織家委會人員開展“家長督察日”活動，對校園內(nèi)進行安全隱患大排查，制定整改措施，確保安全預(yù)防；關(guān)注溝通渠道，主動聯(lián)系社區(qū)民警、消防員，開展“119”安全演練，組織安全宣傳活動，將安全意識直根于師幼的心靈深處。二．聚焦課堂實踐，推動課程穩(wěn)步實施開展多類研究，強化研究實效。在集體教研中做到：備課組集體梳理主題內(nèi)容、集體設(shè)計組室實踐方案、集體思考主題的資源，保證每月主題內(nèi)容的細化和主題線索的梳理以及主題經(jīng)驗的分享和學科領(lǐng)域的平衡；大組教研關(guān)注教師專業(yè)理論的積累，著重尋找教師日常教學備課內(nèi)容作為案例剖析，引領(lǐng)小組教研跟進、教師教學調(diào)整。確定研究內(nèi)容，關(guān)注需求入手。通過教師訪談、觀摩教師組織的集體活動、檢查教師周日計劃、觀摩教師日常活動等途徑，發(fā)現(xiàn)教師對集體活動的目標制定、提問與回應(yīng)、師幼互動、聽課評課等方面存在不少的問題和困惑。研究前的調(diào)查，能有效提升研究重點的針對性和需求性。帶著問題觀摩實踐活動，能幫助教師有目的的開展專題性研討活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如小班集體生活活動“鉆被筒”，本次活動中教師采用了哪些教學方法？是否適宜小班孩子年齡特點？你認為還有哪些建議？又如：中班拇指姑娘的舞會，強調(diào)的是集體活動目標的制定與落實、環(huán)節(jié)與目標的關(guān)系，幫助教師在實踐中反思，在反思中梳理，在梳理中積累。我園注重網(wǎng)格化管理，形成了園長引導、總務(wù)主任負責、保健老師落實、全體教工實施的縱向組織管理形態(tài)，加強了保健計劃的制定與組織實施，定期開展每月一次保研會議、保育員規(guī)范操作指導、營養(yǎng)員規(guī)范操作指導等活動，進行問題揭示、情況反饋、對策商討、專項預(yù)案的制定等，確保了后勤三大員有序規(guī)范操作，專業(yè)技能逐步提升。衛(wèi)生保健工作的特點就是嚴謹、規(guī)范。同時，制定了“保育員一日規(guī)范操作流程”、“營養(yǎng)員一日規(guī)范操作流程”，將崗位工作職責分解細化落實到一日工作中體現(xiàn)，將考核與評價落實到每月的工作中。在一學期工作中，我們重點聚焦三大員操作細節(jié)問題，嘗試以細節(jié)管理提升三大員工作實效。四．打造層級隊伍，“培”、“用”并重塑德練能分層指導，體現(xiàn)個性化的內(nèi)容。如：對新手教研組長，借助組長例會，從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內(nèi)容，研討教研活動方案的設(shè)計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力；對一般教師，關(guān)注專業(yè)水平的提升，立足教研實踐活動后的聽課評課、日常教學各環(huán)節(jié)中材料的提供與組織實施的對話式的指導，助推教師的成長；對新教師，則建立二級帶教模式，即第一級 2 帶教，依托區(qū)研訓部的技能培訓，第二級帶教，由園內(nèi)高級教師帶教，通過拜師學教、課堂研磨、互助評課等途徑，確保各層面教師的專業(yè)化能力的發(fā)展。本學期，我們注重從教師的“自信、展示、磨練” 入手，積極搭建實踐展示的舞臺，如：青年教師匯報活動、教研組實踐活動、結(jié)對園展示活動等，讓教師都有交流展示的機會，并及時捕捉教師的進步和閃光點，在指出不足的同時，幫助教師明確和商議改進的方法和策略，鼓勵青年教師積極嘗試“一課三磨”、“模仿實踐”的方式，使更多青年教師得到磨練和提高，反思對比教育行為，從而獲得感悟提高。本學期我園共有非專業(yè)新教師9名，新教師11名，占一線教師的52%，如何在短時期內(nèi)提升他們的專業(yè)技能成了急需解決的問題。在一次次的互評互聽互看，教師們?nèi)￠L不短，共同進步，也樹立了自信。內(nèi)外結(jié)合，拓展多元化的培訓。多渠道、多方位、立體化的學習培訓，也有力促進了教師的專業(yè)化成長。一方面，充分利用人樂幼兒園、機關(guān)幼兒園的優(yōu)勢資源，委派教師定期參與特級教師陳淑琴專家指導的活動、骨干教研組長的日常教研活動、骨干教師的風采展示活動等，另一方面，我們也邀請二所園所的管理人員送經(jīng)上門，聚焦我園的“辦園理念、辦園環(huán)境、青年隊伍建設(shè)、后勤管理”等條塊進行經(jīng)驗分享、會診把脈。六．完善設(shè)施設(shè)備，準時辦園優(yōu)化環(huán)境為準時辦園，優(yōu)化育人環(huán)境，在暑期中，完成了人事調(diào)動、崗位安排、教師家訪、班子組建等工作，帶領(lǐng)班子人員全面參與新園的裝修及設(shè)施設(shè)備配置等工作，園外園內(nèi)綠化環(huán)境、園舍設(shè)施設(shè)備、桌椅配套、食堂管理、活動室構(gòu)劃、專用室的創(chuàng)設(shè)等等進行規(guī)劃、跑工地、辦許可證、寫申請，用好每一分錢，辦好每一件事，在全園教工的齊心協(xié)力下，我園一方面順利地實現(xiàn)了9月1日準時有序開班的目標，另一方面，我園一園二址各室設(shè)施齊全、管理到位、安全衛(wèi)生達標，以“呵護、賞識、尊重”為辦園宗旨的理念墻，以快樂為系列的幼兒活動展示已先后成為園內(nèi)一道道亮麗的風景線，滿足了幼兒的需求、提高了家長社區(qū)的滿意率。在這半年中，我園的家長工作邁出了可喜的一步?！凹议L督察日活動”、“祖輩家長講座活動”、“班級家長會”、“親子郊游”等一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們，不僅家長能主動參與活動，而且還能積極地提出促幼兒園發(fā)展的可行性建議。本學期，我園制定的規(guī)劃得到了督導室專家的認可，同時，我園也積極地以規(guī)劃的有序?qū)嵤橹攸c，目前，幼兒園已經(jīng)基本建立了教研組研究多形式的制度、教師一日規(guī)范操作文本、后勤一日規(guī)范操作文本等，同時，有序地將多形式多內(nèi)容的研究滲透到日常的工作指導及評價中，基本形成了網(wǎng)格化管理人人擔責的模式，確保了教師、后勤隊伍保教兼顧、規(guī)范有序?qū)嵤┑哪康?，也為?guī)劃辦成一所“管理規(guī)范有序、基礎(chǔ)務(wù)實物化、團隊和諧進取、滿足家園需求、社會聲譽良好”的區(qū)二級園不斷努力著、完善著、奮進著。（1）原因分析和行為表現(xiàn)：管理層人員多為新手，對分管的工作缺少經(jīng)驗；對計劃性的內(nèi)容缺少細致的分析和細化的措施，多于等待和分配；對分管工作的指導多以理論為主，缺少實踐性和建議性的指導；對日常指導缺少蹲點和問題跟進，對教研研究缺少預(yù)先的內(nèi)化。教師專業(yè)化發(fā)展的梯隊建設(shè)迫在眉睫。（2）解決策略：設(shè)立教師成長三層任務(wù)要求，結(jié)合崗位設(shè)置工作，教師自主選擇崗位及發(fā)展方向，加強過程性評價和學期考核；建立三層教師成長檔案袋，制定個人四年發(fā)展規(guī)劃，形成個性化月考核機制；輸送不同人員參與不同層次、內(nèi)容的培訓指導，加強外送人員對內(nèi)輻射交流。（1）原因分析和行為表現(xiàn)：幼兒園剛起步；各類制度還僅限于基本的、基礎(chǔ)的規(guī)范性內(nèi)容，對于激勵、獎懲類的、教研研究學習類的、考核評價類以及課程監(jiān)控、幼兒發(fā)展評價方案等操作類的制度還缺少文本內(nèi)容的體現(xiàn)和學習。八、明年工作思路：（一）保育教育工作：（1）以幼兒園課程實施方案為抓手，關(guān)注一日課程設(shè)置的平衡性。（3）建立常規(guī)化的教研制度，關(guān)注業(yè)務(wù)園長的日常指導和跟進評價，保證各類研究活動有序進行。（二）衛(wèi)生保健工作：（1）繼續(xù)以加強三大員的日常操作流程為抓手，確保三大員操作常態(tài)化、有序性。（3）組織膳管會活動，聚焦食譜的初步營養(yǎng)分析和適宜幼兒年齡特點。（三）隊伍建設(shè)：4（1）制定“幼兒園強師興教”四年行動計劃和師德師風獎懲制度。（3）開展不同層次教師發(fā)展需要的調(diào)查，開展形式多樣、分層分類的園本培訓活動，提升不同層次教師的專業(yè)能力。（2）進行幼兒園網(wǎng)格化分層管理，理順各管理部門的功能定位。（4）加強干部中心組理論學習，關(guān)注周工作問題反饋及下周工作計劃的梳理，加強日常暗示評價法的運用；設(shè)立任務(wù)書，強化干部自主內(nèi)化的學習和對工作的細化思