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正文內(nèi)容

20xx秋蘇教版語文二年級上冊第11課狐貍和烏鴉word說課稿-閱讀頁

2024-12-29 02:07本頁面
  

【正文】 。因此,在講解生字的時候我會展示生字的寫法,讓學(xué)生動手來寫一寫,采取學(xué)生互評的方式,黑板板演的方式來達(dá)到生字的熟練掌握。 讓學(xué)生先分段落朗讀,充分 體會這篇課文 的感情色彩,從而初步了解穩(wěn)重狐貍和烏鴉的性格。 教師朗讀,學(xué)生整體感知 教師朗讀課文,讓學(xué)生思考整篇課文到底講了一個怎樣的故事,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 指名學(xué)生讀第一自然段,找出狐貍和烏鴉的故事發(fā)生的原因,并點 撥“直流”的意思 ,共同總結(jié)出狐貍的貪吃。 1 n y 重點講讀 25 自然段。 第一次狐貍用“親愛的”“您 ”的尊稱是為 了討好烏鴉,第二次慰問烏鴉的孩子是為了跟烏鴉表示親近,向烏鴉示好。烏鴉第一次是不作聲,第二次是看了一眼,還是不作聲,第三次是得意極了,高興的把一切都忘了,這里可以看出烏鴉的特點:愛聽奉承話。 讓學(xué)生帶有感情的分角色朗讀這四段,讀出狐貍的性格特征。展示插圖 2 小游戲。 (三)、拓展練習(xí) 描紅。教師隨同一起書寫,并再次強(qiáng)調(diào)字形,字音。并請學(xué)生發(fā)言
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