【正文】 刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。德國的著名邏輯學家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎理論完稿付印時，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家所碰到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎崩潰了。說謊島的傳說：在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。有一天，一個旅游者來到這里迷路了。旅游者問：“你是哪個部落的人？”A回答說：“我是X部落的人。他們在路途中，看到遠處的另一位土著人B，旅游者請A去問B是屬于哪一個部落的？A回來說：“他說他是X部落的人。他問同行的邏輯博士：A是X部落的人，還是Y部落的人呢？如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他？（二）數(shù)學游戲和謎語：（1）將班級分為四組,由教師參與指導，四個組之間進行比賽。游戲內(nèi)容如下：（1）熱身運動——接力題：游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。（不走重復線路）【解釋】早在18世紀，瑞士的著名數(shù)學家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。連通圖就是指一個圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆畫的。與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點叫做奇點；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點叫做偶點。畫時可以把任一偶點為起點，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。畫時必須把一個奇點為起點，另一個奇點終點。①24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎？【答案】可以排成一個六邊形。③真假銀元：一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個。④農(nóng)夫過河：從前，一個農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一個渡河的辦法。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸，然后空手回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。問怎樣才能在最短時間內(nèi)炙完三片肉？約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因為每一面需要10分鐘。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”貝特西小姐想出了什么妙主意?【答案】設肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。②死里逃生：一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死里逃生?！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。——等于（魚）/取余（魚）；——假分數(shù)；——絕對值；——對頂角；——常數(shù)；——開方；——運算；——負數(shù)；——誤差；——無窮大；——平行；小學數(shù)學教學工作計劃 篇2一、指導思想認真貫徹區(qū)教育局和學校的工作要點，在區(qū)教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。繼續(xù)推進數(shù)學新課程改革的進程，努力提高數(shù)學教學質(zhì)量。積極開展學校教研組活動，每周星期三下午開展數(shù)學教研活動。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學相結(jié)合，培訓青年教師與教研活動相結(jié)合。根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。組內(nèi)教師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié)。針對教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。本單元教學的重點有二：一是使學生熟練應用乘法口訣求商；二是使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。本單元在編排上有以下幾個特點。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。3．理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。同樣的道理，解決一個數(shù)學問題只需通過一次計算就能得到結(jié)果的概率也是很少的。二、教學目標1．讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。教學時，應放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。教學時，應采用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶。教學時，通過讓學生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，有意識地讓他們經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的過程，經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過程，使他們初步懂得應如何數(shù)學地思考問題，如何用數(shù)學的方法來處理有關(guān)的信息，如何合理地計算出結(jié)果。4．精心組織操作活動，讓學生通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。（2）由抽象回到具體的操作活動。小學數(shù)學教學工作計劃 篇4一、指導思想遵照“骨干教師高端研修工作坊的實施方案”，立足高效課堂，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作。力爭在本次研究中成為專業(yè)型小學數(shù)學教師。通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學習現(xiàn)代教育理念，把握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。四、研修內(nèi)容積極參加工作坊開展的網(wǎng)上破冰、課例研修、培訓與工作坊主持能力提升、工作坊研修總結(jié)四項活動，以課例研修為主體。五、研修方式在線學習與線下實踐相結(jié)合。專家引領與協(xié)作研修相結(jié)合。案例研討與成果分享相結(jié)合。通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。做到學到老做到老。小學數(shù)學教學工作計劃 篇5隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，已成為新世紀教育改革的主題。因此，關(guān)注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。一、研究內(nèi)容：聯(lián)系實際，增強學生的應用意識。解決生活問題，提高學生的實踐能力。在解決問題的過程中，提高思維能力。增強學生對數(shù)學知識賦予個人意義的理解，培養(yǎng)學生積極穩(wěn)定的學習態(tài)度的研究加強學生數(shù)學生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學生數(shù)學學習主動性的研究。二、具體措施加強理論學習。同時，及時通過各種途徑了解與本課題相關(guān)的發(fā)展動態(tài)和信息，不斷調(diào)整本課題實驗的研究工作。通過各種途徑的調(diào)查了解現(xiàn)行教材、教學基本方法和手段、教師的教育教學水平、學生數(shù)學學習興趣、學生數(shù)學生活經(jīng)驗等諸多方面存在各種問題，加以認真詳細的分析，從而針對性制訂工作策略。從學生所處的校園、家庭、社會等現(xiàn)實生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關(guān)的數(shù)學問題，把這些問題移進課堂，通過對現(xiàn)行教材資源合理利用，使數(shù)學教學活動并貼近學生現(xiàn)實生活，保證學生的數(shù)學知識及時在日常生活得到應用和驗證。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學生生活經(jīng)驗，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力。創(chuàng)設生活化的課堂情境。創(chuàng)造實踐時空，注重實踐活動。加強數(shù)學應用能力的教學。在應用數(shù)學知識去解決實際問題時，首先要構(gòu)筑實際問題的數(shù)學模型，然后用數(shù)學理論和方法尋求出其結(jié)果，再返回到實際問題實現(xiàn)問題解決，最后又反過來促進數(shù)學新思想、新理論的建立和發(fā)展。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創(chuàng)設課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數(shù)學現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。實施這一目標，不是一蹴而就的，如何在實際教學中，更好地完成這一歷史使命，還需要我們繼續(xù)不斷的深入地研究和探討。一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點?；旌线\算和應用題也是本冊的一個重點。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，并培養(yǎng)學生檢驗應用題解答的技能和習慣。學生雖然學過一個因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數(shù)除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數(shù)除難掌握。這些數(shù)量關(guān)系是進一步學習的重要基礎知識。三、教學要求：使學生掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。四、教學措施：努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。重視形象直觀教學。加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決五、課時安排： 略。數(shù)學學科是一門科學性很強的學科，它所講述的內(nèi)容和人們的生活息息相關(guān)。所講的內(nèi)容主要有“大數(shù)的認識”、“角的度量”、“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、“平等四邊形和梯形”、“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”、“統(tǒng)計”等。對整個學期的教學過程和步驟做到心中有數(shù)，也有利于全學期的課時的科學分配。在每節(jié)課前，熟讀教材和教參，寫好教案。做好教學準備，包括課件的制作、習題的配置等等。在課堂上，我盡可量的減慢語速，字斟句酌。在教學時，要將多媒體技術(shù)應用于教學之中，在能使用課件的課上，使用多媒體課件，將學生的學習興趣充分的調(diào)動起來，讓他們在感性的形象的生動的多媒體環(huán)境中將知識學會。在課堂中我還要注意學生的多層次教學，讓各層次的學生都學到相應的知識，得到相應的鍛煉，特別是要注重后進生的教育。在了解學生存在的問題后，我將會及時的調(diào)整教學方法、做好反思，對有問題的學生采取相應的措施，使知識得以全面的掌握。這也是我們教師所必備的能力。以上是我本學期的教學工作計劃，我一定會按照此計劃進行教學工作，努力爭取最好的