【正文】 特點，所以它有強大的說服力和感染力。他們會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會給孩子留下深刻的印象。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學習的重要途徑，而家長的良好行為習慣是他們學習的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機構(gòu)和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習慣的形成。進入大班必須保證幼兒有半小時的學習時間，在這段時間內(nèi)父母必須停止影響孩子學習的活動，如:孩子剛拿起書來，家長就打開電視或互相聊天，這樣就會破壞孩子學習的氣氛。堅持不懈培養(yǎng)孩子良好行為習慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要家長有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復一日的訓練形成習慣?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事無成?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，堅持不懈是取得成效的有利保證。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合一致。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。當然，要實現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長應(yīng)十分重視并努力去實現(xiàn)，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動，這樣的教育效果才會好。家長應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。這樣時間長了，她就會自覺的管理好自己的物品。其實，這樣的觀點是不正確的。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個性等方面都有著明顯的區(qū)別。因為喜歡、善于和爸爸一起學習、游戲的孩子，通常個性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨自承擔這份責任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！第三篇：培養(yǎng)幼兒良好學習習慣總結(jié)培養(yǎng)幼兒良好學習習慣總結(jié)所謂習慣是指由重復和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要?！币驗榫腿说膶W習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關(guān)。所以，一個好的習慣對于孩子有更重要的意義。怎樣才能讓習慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入帶習慣養(yǎng)成中來呢？首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子趕興趣的方式。孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好?？蓜e看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。二、以子之矛、攻子之盾教師對于幼兒行為習慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。因為孩子并沒有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。曾經(jīng)有一段時間，孩子們玩積木時總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。于是，在一次玩積木時，我悄悄摁下錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習慣等。五、教師要幫助幼兒反復強化一個好的習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。特別是中班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習慣滲透與孩子門的生活各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學習習慣的養(yǎng)成。第四篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣今年由于我校加辦了幼兒園，而在沒有幼師的情況下，我們幾個全日制的老師被編管理幼兒課程，在這一年的工作中，本人深刻體會到學前教育的重要性，說它是人生的啟蒙點也不為過。而良好的學習習慣會使孩子們在日后的求學路上受益匪淺。一、培養(yǎng)幼兒認真聽講的良好習慣認真聽講是學習的首要任務(wù)。而看到個別不認真聽講的學生，我會走到他身邊提個醒，如摸摸頭，悄聲耳語鼓勵：“認真點哦，要聽清老師的話，才能回去跟媽媽說”。此外我特別注意針對幼兒特殊的年齡特征，在教學形式上呈現(xiàn)多樣性與直觀性，盡量在課學上圖、音、游戲并茂，這樣學生在課上就不容易“走神”，全被老師吸引到學習中了，久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。如在教學認識“風”這一課中，我讓幼兒想想喜不喜歡風，為什么呢？有的幼兒說：“喜歡風，涼爽”。我馬上表揚這兩位孩子，他們都說出了喜歡與不喜歡的緣由，很了不起。這樣孩子們在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。比如多提一些問題，或一個問題讓幾個學生說一說。總而言之，培養(yǎng)幼兒積極大膽發(fā)言的良好習慣，是多讓學生說，老師應(yīng)多表揚與鼓勵，而批評是要杜絕的。教學論文后塘仔小學 鐘春苗第五篇：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣一、從小培養(yǎng)幼兒的學習興趣幼兒喜好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。但幼兒的直接興趣占優(yōu)勢，這種興趣是不隨意的、不穩(wěn)定的，易受環(huán)境的影響而改變。如有的幼兒上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。三、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學習習慣是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。在一曰活動中，密切注意幼兒的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；遇到幼兒有不好的學習習慣，及時批評和指正。四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺幼兒的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，對幼兒學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。對幼兒的每一點良好行為，家長不僅要及時給予表揚，同時也要注重自己的言行，做好幼兒的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。總之，我們家長對幼兒學習習慣的培養(yǎng)要從身邊的、近一點的、小一點的、實一點的一點一滴做起，要看得見、摸得著、具體、形象、直觀，使之達到潛移默化的目的，要抓住重心、中心、關(guān)鍵反復訓練，持之以恒。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決