【正文】 工作與付出的呢，請同學們朗讀這段話。（“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景，體現(xiàn)出他們忘我的工作精神。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了?！扳婚L逝”這個詞語體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現(xiàn)飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命，他們太偉大了。面對這些偉大的航天建設者，這么多的烈士墓，你想對他們說些什么？請同學示讀并齊讀“炎黃飛天夢”——配樂配圖朗讀四、學習表達課文表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處？ 引導體會作者在具體事實的描述中說明道理的寫法和前后照應、排比等表達方法。那么，就請同學們以小組為單位，辦一張以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。板書設計：第五篇：《千年夢圓在今朝》教學設計人教版第十二冊第五單元第19課《千年夢圓在今朝》教學設計一、教學目標：（一）知識目標：培養(yǎng)學生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。（二）能力目標：學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。（三）情感目標：從具體事例中體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。二、教學重點：培養(yǎng)學生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。三、教學設計思想：《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。圍繞教學重點和難點，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：一是觀看錄像，激發(fā)情感。此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生就文章題目提問的本領，激發(fā)學習興趣。此環(huán)節(jié)意在從學生需要出發(fā)，達到以學定教的目的。這是本課的重點所在，采取學生自主學習，在探究交流的過程中注重方法的滲透，以達到自主操作閱讀過程的目的。五是拓展延伸主題，進一步激發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生繼承發(fā)揚航天人的光榮傳統(tǒng)。制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發(fā)射的實錄像、航天烈士墓群（600多航天烈士）課件、一組身穿太空服的楊利偉圖片，嫦娥一號撞月課件、重點詞語、語句的課件。然后請一名學生現(xiàn)場將質疑梳理后的問題打到演示文稿上，展示給大家，以此引領學習過程。在拓展主題環(huán)節(jié)適時播放炎黃飛天夢配樂演示文稿，以及嫦娥一號撞月圖片，再次激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。同學們，2003年10月15 日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這一壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。根據(jù)學生提的問題，引導學生進行歸納整理。交流匯報。②學生匯報交流問題，師板書師小結總結寫作方法：①在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種。交流感悟學生匯報，師適時點撥。用朗讀來表達心中的感情。感悟“神州六號”的發(fā)射成功標的意義。板書設計：19千年夢圓在今朝古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功1同學們，2003年10月15 日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這一壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（生說）現(xiàn)在我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。下面就讓我們一起帶著這些問題和老師提出的要求第一次走進文本，希望同學們在朗讀的過程中達到這個要求。下面老是想來檢測一下你們初讀課文后對一些詞語的掌握情況。注意看誰讀的準確、流暢。）從對詞語的檢測中，老師已經(jīng)知道你們都是會讀書的孩子了，下面我們來交流匯報第一個問題：——課件出示第一個問題： 數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？學生匯報交流問題，師板書 ：古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛(wèi)星上天、世紀初神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀！請同學們?yōu)g覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內(nèi)容，誰來試試？你從中感悟到了什么？飛天夢的實現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力，才使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）課件出示寫作方法仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。預設：（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅（2）人造衛(wèi)星：激動不已（蘇聯(lián)、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。說說省略號省略了什么（更多人的代價）仿照排比句說說。（課件出示句子1教師讀：實驗的精細??有的人??有的人??）（1千年夢圓在今朝。默讀貴在可以邊讀邊思考”現(xiàn)在請你仔細默讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩。（課件出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。我自我感覺良好。”1讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。1楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。師：能說具體點嗎？生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多。生：團結合作。生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。生：默默奉獻的精神。請大家再次有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。）同學們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。）正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。神五、神六載人航天飛行，知道神舟七號載人航天飛船的有關資料嗎？（生說資料后師介紹：神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日21點10分04秒988毫秒從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場用長征二號F火箭發(fā)射升空。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。突破和掌握了出艙活動相關技術。（齊讀課題）這一夢想的實現(xiàn)讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產(chǎn)生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？生：登臨月球??2是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過。所以課文要用《千年夢圓在今朝》為題，讓我們在一次自豪地齊讀課題。板書：古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功