信客教案[最終定稿]-閱讀頁
2024-11-09 00:11本頁面
【正文】 波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？（隨后補(bǔ)充道，這是獻(xiàn)給老信客和新信客兩個人的。八、布置作業(yè)：第四篇：《信客》教案信客余秋雨教學(xué)目標(biāo)1．把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。3．品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言。2．通過不同形式的讀，品味語言特點(diǎn)，提升語言素質(zhì)。2．師生共同查閱、整理“余秋雨”和“信客”的相關(guān)資料。課堂設(shè)計一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，正如一則廣告語所說的：“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個都不能少”。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人信客?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》、《千年一嘆》、《行者無疆》等。晦氣 hu236。猝然 c249。呵斥 hē詰問 ji233。伎倆 j236。n 跋涉 b225。顛沛 p232。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。做一個信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。A做信客理由 B如何做信客 C為什么不做信客 D當(dāng)教師，校長是好樣的?！?7．分析“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。B．通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點(diǎn)。五、整合創(chuàng)新信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。六、教學(xué)小結(jié)：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。七、布置作業(yè)：余秋雨先生的散文語言很有特色。八、板書設(shè)計：信客余秋雨素材品格 做信客理由任勞任怨 如何做信客誠信無私 為什么不做信客待人寬容 當(dāng)教師，校長是好樣的 課后反思：善良厚道第五篇：《信客》教案《信客》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。本文節(jié)選自《文化苦旅》，但入選部分獨(dú)立成篇，敘述完整，人物鮮明。誦讀品味法。課時安排 1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（以理查德的《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂悠然導(dǎo)入。）二、檢查預(yù)習(xí)情況了解作者讀準(zhǔn)字詞三、整體感知——初識信客學(xué)生速讀課文 搶答幾個問題。依次展示問題。）重點(diǎn)寫了哪個信客？（年輕的信客。）為什么后來又答應(yīng)了？（他被老信客的精神打動了。（課件展示。預(yù)設(shè)：信客是聯(lián)系城市和鄉(xiāng)村的橋梁，從第5段中的“說到城里幾條路線時十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣”可以看出信客的工作是很辛苦的。）文章第3段寫老信客的家“破爛灰黯，值錢的東西一無所有”，這就能看出，信客很窮，他生活得很不好。）文章第12自然段，“年輕的信客也漸漸變老。從文章的第23段，“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不住了”。師小結(jié)：是的，他除了忍受風(fēng)餐露宿，挨餓受凍，還要承受無端的猜忌、無理的呵斥、無恥的誣陷。（課件展示：工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈痛苦。）這是一個 的人。（生勾畫后，相互討論。他用幾十年的光陰去傳遞別人的幽怨與牽掛，而換回的卻是猜忌、呵斥、誣陷。他帶著一顆善良、寬容之心華麗登場，最終卻又黯然離去。我們?nèi)鄙賹e人的關(guān)心和對他人的付出。我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木??！蔽覀兒托趴拖啾?，信客能付出艱辛的勞動，信客能承受長期的痛苦，而我們則不能。四、深情感悟——回望信客同學(xué)們，現(xiàn)在，當(dāng)我們再閱讀余秋雨的《信客》時，是否又多了一份感動，多了一份敬仰。生在班內(nèi)展示自己的佳作。老師也寫了一篇讀書筆記來和大家分享。課件展示教師的讀書筆記。細(xì)細(xì)的山路，或是泥濘，或是陡峭，他卻來來回回走過了千百遍。他，擎著悲苦，飲盡風(fēng)霜，望穿哀怨，看透繁華。當(dāng)季節(jié)滑落，歲月流轉(zhuǎn)，他在黃昏的平靜與蒼涼中回歸大地。信客走了，他能帶走的只有記憶，他帶不走的，是一個善良的人在我們每個人心中刻下的深深烙??；帶不走的，是他在生命的詞典中，教會我們?nèi)绾巫鲆粋€大寫的人。板書設(shè)計：信 客任勞任怨誠信無私寬容大度通達(dá)事理善良有才干 ??《信客》教學(xué)設(shè)計駐馬店四中葛炎炎
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