【正文】 ～這邊的是個女孩～我給她穿上裙子。他在接雨玩呢:女孩一邊的膀子被擋住了～所以不用畫～另一邊的手我給她放在口袋里。,板貼范畫, 這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣～他們怎么了,接著看～左邊有個穿雨衣的小朋友～兩個園～一大一小疊在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了～再添個大三角～底下露出2只腳。后面還有一些人～他們都在干嗎呢,這時左邊來了一輛公交車～原來這是個站臺～都在焦急的等車呢:車開過來～還濺起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上還缺點什么呢,大點聲告訴我。你還會畫什么雨呢, 生:小雨師:小雨～小雨是少還是多啊～大家告訴我。要是我呀～我就畫風(fēng)雨～風(fēng)雨是直的還是斜的啊, 生: 師:真聰明。別著急～你們看～,教師黑板示范,你可以豎著用紙～把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置～也可以橫著用紙～大膽表現(xiàn)你心中所想～現(xiàn)在我想問同學(xué)們～要是你來畫～你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢, 生: 師:真不錯:最后啊～我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。,放音樂～學(xué)生開始作業(yè), 展示評價:學(xué)生互評。來看一看～哪個故事你喜歡, 生: 師:同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好～告訴你們有兩個人都羨慕你們了～一個是風(fēng)婆婆～一個是雪孩子。第五篇：美術(shù)下雨了教學(xué)反思美術(shù)下雨了教學(xué)反思精品文檔美術(shù)下雨了教學(xué)反思 美術(shù)下雨了教學(xué)反思:下雨了教學(xué)反思 下雨了教學(xué)反思《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在本課中，通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。這課我采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫晴天游戲的場景，然后很突然的聽到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時也順理成章地揭示課題。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。使已有的生活經(jīng)驗成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點燃了他們創(chuàng)作思維的火花。此時，組織他們進行相互討論，每個人有話可說，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。對于低年級的兒童來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。低年級學(xué)生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個臺階，使學(xué)生獲得形象上的目標。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識點，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。一節(jié)快樂的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出:“好課有兩種:一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。其實，這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原 / 20 精品文檔本安排了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》，但是對于低段的孩子來說很難理解，很難接受國畫名作的內(nèi)涵。如:適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對雨中的情景進行回憶、體驗、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落的圖片，他們的興奮度達到了頂點。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它 / 20 精品文檔為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。本節(jié)課，我示范了多個雨中人物的動態(tài)，有一個人打傘的、也有2個人打傘 的、還有穿雨衣的再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點。既然“下雨了”，那雨點也是必不可少的，正好順便簡單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美～篇二:要下雨了教學(xué)反思 《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》是一篇親切的科學(xué)童話?？蓯鄣膭游镄蜗?，童趣的對話語言將科學(xué)知識自然 7 / 20 精品文檔地滲透給孩子，讓文本洋溢著探索的樂趣。在教學(xué)的一開始，我就采用動畫片的形式呈現(xiàn)，畫面感強，直觀生動，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在這節(jié)課中，我運用了多種朗讀訓(xùn)練的方法，讓孩子們在讀中滲透文章的內(nèi)容，再有感情的朗讀中掌握文章脈絡(luò)。是因為孩子們的積極配合，我才進入教學(xué)情境之中。要使生字教學(xué)輕松高效的進行，運用多種教學(xué)方法是我該努力探索的地方。結(jié)尾處實在是太倉促了，以致下課了，孩子們還有好多話要說，卻沒說盡說夠，造句這個具有創(chuàng)造性思維的環(huán)節(jié)沒有很好地展現(xiàn)。篇三:《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》說課稿一、教材分析《要下雨了》這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四單元第16課。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學(xué)知識，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童話。初步了解“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的能力。教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內(nèi)涵，訓(xùn)練口頭表達能力。二、設(shè)計思想學(xué)習(xí)這篇課文，一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生 11 / 20 精品文檔認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣。三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練。整體感知。拓展訓(xùn)練。通過開火車、小老師教讀等學(xué)生感興趣的方式進行復(fù)習(xí)檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過自由朗讀，讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學(xué)生說說哪些自然段提到了它們。情感朗讀，難點突破。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點，結(jié)合新課標理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。學(xué)完這部分，師生共同總結(jié)這部【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】 分的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點，還讓學(xué)生學(xué)會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會觀察大自然。《新課標》特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練?？梢愿鶕?jù)提示語及標點符號來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對比朗讀。但是在讀“要下雨了嗎,”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑?！边@一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。五、說板書我設(shè)計的板書圖文結(jié)合，既符合學(xué)生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。六、本課設(shè)計的特色做到以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，針對學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合低年級學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。16 / 20 精品文檔七、存在的不足如果能利用多媒體創(chuàng)設(shè)打雷下雨的情景，讓學(xué)生在身臨其境的情境中去學(xué)習(xí)，可能會更 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標。在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！靶畔⒏小焙蛦栴}意識的培養(yǎng)。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用時間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué) 的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng) 驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了適合學(xué)生特點、能激發(fā)學(xué)生興趣的 18 / 20 精品文檔問題——“說說你的作息時間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念，主要有以下幾點: 1(尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗。在整個學(xué)習(xí)過程中，始終 19 / 20 精品文檔密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生 探索學(xué)習(xí)。2(尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢“動”。觀察——“眼”動，操作——“手”動，討論——“嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。20 / 20