人教部編四年級上冊完整教學(xué)設(shè)計9古詩三首-閱讀頁
2024-11-08 23:38本頁面
【正文】 【設(shè)計意圖：自學(xué)生字，通讀全詩，為學(xué)詩做準備】【設(shè)計意圖：有針對性的練習(xí)，既能鞏固知識，又能激發(fā)興趣?！俊驹O(shè)計意圖：充分朗讀是理解詩詞最有效的方法。默寫《題西林壁》。”和“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課外詩句，更利于拓展延伸，開拓學(xué)生視野，積累素材。鋒（）閣（）章（）峰（）闊（）障（）二、讀詩句，理解詞語。，雪卻輸梅一段香?！敬鸢浮恳?、鋒利山峰閣樓闊氣文章障礙二、可愛珍珠因為三、雪花卻輸給梅花一段清香。教學(xué)反思，我首先找出詩句中關(guān)鍵和難理解的字詞，掃平障礙，繼而再理解詩句就非常容易了。除了老師示范，我還利用本課現(xiàn)成的朗讀磁帶讓學(xué)生連聽幾遍，示范效果挺好。，這里且不談它的效果如何，至少我以為采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上多思維活動，自主合作，帶著問題，由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句，更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力。這是四年級的第一首古詩教學(xué)，也算是學(xué)習(xí)古詩的起步，學(xué)生理解詩句的方法還要加強。，不自覺地以教師為主，應(yīng)讓“教師為導(dǎo)，學(xué)生為主體”成為習(xí)慣。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題進行編排，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。它是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。奇怪的是這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)，談游廬山的感受。是雄奇，是壯麗，是險峻，還是優(yōu)雅？可詩人卻還說自己沒有認清廬山的真正面目，為什么呢？作者在第三、四行作了解釋。【作者介紹】白居易(772—846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當時的新鄭[屬河南]縣令是好友。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。著有《白氏長慶集》七十一卷。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。元和時曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。敘事詩《琵琶行》《長恨歌》等也極有名。他一生坎坷，屢遭貶謫。盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。景定五年（1264）除秘書郎。五年，棹給事中。盧梅坡，宋朝末年人，具體生卒年、生平事跡不詳，存世詩作也不多，與劉過是朋友，以兩首雪梅詩留名千古。可謂一山飛峙，斜落而俯視著萬里長江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色泛勝。故古人云：“峨峨匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語，寫拼音。（）。三、《暮江吟》中詩人描寫了哪些景物？________________________________________閱讀能力大提升四、課文整體梳理。2.《雪梅》的作者是，作者通過描寫_____與_____爭春，讓詩人思考后評價二者皆有特色，雪更________,梅花更_____________。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。比喻句是：。六、畫出來“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的情景。你也來寫一首描寫景物的詩吧！____________________________________________________________________參考答案：一、y249。s232。s232。nglu242。ngji224。、晚霞映江的絢麗景象；一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色六、略七、略
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