【正文】 ______________五年級語文詞語類型復(fù)習(xí)題（11號卷）一、形近字組詞。唱和．和．平磅．礴重磅．干．線干．凈要．道要．求投奔．奔．跑沮喪．奔喪．下咽．咽．喉沉悶．悶．熱暈．船暈．倒蔓．延瓜蔓．哈．達笑哈．哈使勁．剛勁．應(yīng)．該應(yīng)．答折．本折．尺驛差．差．別更．加五更．殷．紅殷．切盡．管埋．怨顛簸．四、按要求寫成語。含（）（）苦百（）不（）（）高望（）同歸于（）赤膽（）心鞠（）盡（）沖鋒（）陣喜出（）外（）居（）業(yè)攻無不（）（）機（）算同心（）力六、補充成語，并進行分類。見（）忘義（）（）多端志（）道（）（）（）不倦出口成（））慷慨（）昂心（）手巧橫行（）道心狠手（）表示表揚的有：_________________________________________________________ 表示批評的有：_________________________________________________________八、選詞填空：堅持保持維持我們的教室要經(jīng)常打掃，（）地面整潔。老師開會去了，這堂自習(xí)課由班長（）紀律。（）地球上的資源可以再生，（）也要合理利用。（）標(biāo)準化的產(chǎn)品，（）能快速大量生產(chǎn)。調(diào)兵（）將（）不敵眾得意（）形（）計多端丟（）棄甲幾次三（白骨精（）前來欺騙唐僧。曹操（）想去攻打東吳。只好慌忙逃竄。我軍戰(zhàn)士打得敵人（）慌亂逃命。【用“嚴“字組成不同的詞填入句中的括號里】三九（）何所懼，一心丹心向陽開。這篇文章結(jié)構(gòu)（），引人入勝。軍營里紀律（）?！?【用“靜“組詞，再選詞填空】她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。孩子的呼吸均勻而（），睡得正香甜。）五年級語文句子類型復(fù)習(xí)題（12號卷）一、把下列句子改寫成反問句。少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。二、把下面的反問句改為陳述句。美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！拔?、縮句。氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。六、擴句，至少擴寫兩處。_____________________________________________________________小女孩望著天空。_________________________________________________________________七、按要求寫句子，小心哦！銀白世界凜冽歡笑雪花（用所給的詞語，寫一兩句話，來描寫冬天的景色。（改成反問句）周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。奶奶行動十分利索。）廣場上的人很多，像人的海洋一樣。小樹苗得到春雨的沐浴。把句子寫具體，生動。_____________________________________________________________把下面的句子補充完整，使意思表達得更清楚明白，可以夸張些。改為比喻句：____________________________________________________________________ 改為擬人句：___________________________________________________________________八、造句練習(xí)：津津樂道：_____________________________________________________________________ 德高望重：_____________________________________________________________________ 雪中送炭：_____________________________________________________________________ 迫不及待：_____________________________________________________________________ 應(yīng)接不暇：_____________________________________________________________________ 噩耗：_____________________________________________________________________ 瞻仰：_____________________________________________________________________九、排列順序按_______________的順序排列（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那團白紙。（）走近一看，原來是一團廢紙。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。用“——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。缺乏—— 清晰——細讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。請結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫?。（二）徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”給本文加上一個小標(biāo)題寫在“ ”上。伯父想兩個什么難題考考徐文長的？①、②、徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用“～～”畫下來。聯(lián)系實際，你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請舉例說一說。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中?！敖陶d”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。給文中第三自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。為什么我終生難忘老師的教誨？找出文中的一句名言填在“——”上。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格?！迸∪撕喍痰卮鸬??！?“已處理過？” “碘酒。”接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢 夫人 為您治病對我來說真是一種享受給文章的最后一個段落加上標(biāo)點。（）（）3．畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是 ；“他們”指的是。4．用自己的話概括第一自然段的意思。（五）這是一個發(fā)生在西藏(z224。ng)的故事。有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。n)身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。與此同時，兩行淚水從它的眼里流了出來。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命??！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。請給本文加上一個標(biāo)題，寫在文前的“ ”上?！靶稳菪纳癫欢ā笨捎梦闹小?”一詞來概括。近義詞：顫抖（）懊悔（）反義詞：清晰（）消失（）這篇短文主要講了一件什么事？讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖??第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。讀了短文后，你有什么感受，請把它寫下來。從來沒看他笑過，整天是一副嚴肅的表情，讓人不敢輕易接近他。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉突然 我看見了一個有些熟悉的身影 啊 龔校長 我心頭一震。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴肅。這時疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長還擠公交？第二天，我在同一時間上了公交車。這不禁讓我想到一些校長，去學(xué)校有專人接送，還把他們的“豪車”開進學(xué)校。（）龔校長給人留下一種威嚴的印象，（）也許在生活中是一個樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊!糟了，已經(jīng)是下一個站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長，我似乎覺得那個瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來??心想：明天要是再遇見龔校長，我一定會向他道一聲好，讓他知道有個學(xué)生非常敬佩他!用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。請給文中空白的地方加上標(biāo)點符號。A、讓他/知道/有個/學(xué)生/非常/敬佩他!B、讓他知道/有個學(xué)生/非常敬佩/他!C、讓他知道/有個學(xué)生非常/敬佩/他!請在短文中找出一個描寫“我”的心理活動的句子，用“ ”在文中表示。讀了這篇短文，你有何感受？請聯(lián)系實際簡要說說。