【正文】 學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。這對本學期的教學帶來了一定的困難。而學困生連乘除法的計算都有困難。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有6個。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應用和數(shù)學實踐活動等。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。三．教材特點：教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。四、教學目標：1．使學生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2．結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。1引導學生主動參與小組，提高互助合作效率，培養(yǎng)合作互助的能力，提高小組學習的有效性。六、主要教具、學具：本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。如：1．多位數(shù)計數(shù)器2．多級數(shù)位順序表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的平行四邊形6．量角器、三角板、直尺。從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。優(yōu)化互助合作小組管理，提高教學效率。要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：周次日期內(nèi)容備注 、測評與講解、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、測評與講解、復習、測評與講解、統(tǒng)計第四篇：青島版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃大欽島中心小學楊俊杰為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，更具本冊的具體內(nèi)容及其班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃。學生中自身素質(zhì)比較強的占20%，一般的占50%，比較差的占20%。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力。三、教學目的：使學生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。引導學生做好實踐操作題。教學重點：第二、四、五、六、單元。三、教學措施：實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學中的作用。做到人人都學到有價值的數(shù)學。整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。讓學生在學中樂，在樂中學。四、教學進度本冊教科書安排了65課時的教學內(nèi)容，另外有5課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。提高素質(zhì)的具體措施：了解學生的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。本套教材汲取了大量的成功經(jīng)驗，同時，教材編寫者充分考慮到我國義務教育的普遍性，基礎性和發(fā)展性的特點，也充分考慮到未來社會對公民教育素養(yǎng)的要求。這些同學大都聰明好學，活潑可愛，無論做什么事都積極向上，但部分男學生特別馬虎。三、教材分析：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力。四、本冊總的教學目標：使學生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。引導學生做好實踐操作題。五、教學重難點：教學重點：第二、四、五、六單元。六、突破措施實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學中的作用。做到人人都學到有價值的數(shù)學。整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。讓學生在學中樂，在樂中學。