岳麓版九上第12課第一次工業(yè)革命-閱讀頁
2024-12-28 23:01本頁面
【正文】 在二百多年前多好啊，說不準我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個新時代 ” 。教師在引導的基礎上確認：也不是所有的生活在二百多年前與瓦特同齡的人個個都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時代的產物 ，但跟他個人努力分不開。 接下來教師可調動學生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當時英國工廠的生產情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產運輸?shù)男枰繎撛趺崔k？教師層層推進地提出問題后，引導學生循序作答，有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣。 ② 組織 學生討論：史蒂芬孫發(fā)明 “ 旅行者號 ” 機車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。解釋清楚工業(yè)革命的影響。 4）鞏固小結：指導學生學會橫向、縱向聯(lián)系的方法，比較、對照歷史，使學生能夠比較靈活、系統(tǒng)、全面地感知、理解、運用歷史知識。 5）練習：據(jù)說，瓦特小時候看到水壺中的水燒開時，蒸汽頂開壺蓋 ，受到啟發(fā)，激起了他的探索欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1