四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-07 12:00本頁(yè)面
【正文】 計(jì)算的話，（4）、（5）你會(huì)選擇左邊的算式還是右邊的算式進(jìn)行計(jì)算，為什么？判斷下面各題是否正確，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)（1）215+415=（2+4）15………………（）（2）5（20+6）=520+6……………………（）（3）823+827=823+27……………………（）（4）9（64）=96+94……………………（）小結(jié)：有時(shí)是先乘再求和比較簡(jiǎn)便，有時(shí)是先求兩數(shù)的和再乘比較簡(jiǎn)便，大家要根據(jù)實(shí)際情況的不同，靈活對(duì)待?；揪毩?xí)形式多樣，達(dá)到了雙基訓(xùn)練扎實(shí)的效果。四、總結(jié)回顧今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】“收獲”既有知識(shí)的習(xí)得，也有情感上的感受及所得，反思的效果很明顯。五、教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，因此在教學(xué)過(guò)程中，我先出示了學(xué)生喜歡的生活情景圖，讓學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)觀察，分析，解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，證明規(guī)律的存在，經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步感悟了觀察—猜想—驗(yàn)證這一學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，作業(yè)反饋，學(xué)生掌握得好，達(dá)到教學(xué)目
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