教學(xué)反思9-閱讀頁
2024-11-06 02:59本頁面
【正文】 比方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會更好，對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)情景中去。文章的語言相對平淡，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。本課的教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等。同時，通過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。首先，這是一篇科普性較強(qiáng)的說明文，因為說明文比較枯燥無味，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很關(guān)鍵的，但是我認(rèn)為在整堂的學(xué)習(xí)中，我講的不夠生動，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在自主感悟時，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，而且在教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很單一，課堂氣氛很沉悶，學(xué)習(xí)效果不佳。然后，學(xué)生在匯報學(xué)習(xí)情況時，都基本知道文中使用了“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較”這些說明方法，但只是表面的理解，并沒能真正體會文中使用這些說明方法的意義所在。最后，在整個課堂中，時間安排的不準(zhǔn)確。因為學(xué)生課外資料查找的不夠，老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結(jié)合課外來書寫。通過今天這節(jié)課，我感覺要學(xué)得還很多，以上教學(xué)后的反思也許還有疏漏，請老師們多提寶貴意見。2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。了解鯨的進(jìn)化過程。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。有些字的音容易讀錯，需要注意。如：“肺”字右邊不是“市”，右半邊的筆順是。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。指名匯報，大家補充，讀出體會。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？ 出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。板書設(shè)計體形——大 種類——多進(jìn)化過程生活習(xí)性第二課時一、圍繞重點，全班研討自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介 紹了鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了突破難點鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢？，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點這一個教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1