鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)-閱讀頁
2024-11-05 12:04本頁面
【正文】 》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路 給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國(guó)際視野》的講座。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園?鐘擺?現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無不引起我的深思?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的?！叭?、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。第四篇：2014農(nóng)村幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)2014農(nóng)村幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)2013農(nóng)村幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)東蘭縣學(xué)員為期10天的20XX年農(nóng)村幼兒園骨干教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛就像昨天仍歷歷在目。同時(shí)本次培訓(xùn)也得到了河池市教育學(xué)院親切關(guān)懷與照顧，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視。楊莉君教授講座全面的闡述了3—6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，3—6歲的兒童年齡……認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成。教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性因人而異、因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。以前剛進(jìn)入幼兒園工作，每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這些生活瑣事，有時(shí)候突然間茫然徘徊無所適從，找不到自己的價(jià)值，感覺就像一個(gè)保姆。如果整齊化的做一樣事情會(huì)讓幼兒的主動(dòng)性得不到發(fā)展、會(huì)無聊，這時(shí)給他們另一個(gè)任務(wù)，孩子們就會(huì)認(rèn)真的去做，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。我聽了各位專家學(xué)者的闡述后，會(huì)樹立敬業(yè)、樂業(yè)的幼兒教育觀，把幼教當(dāng)成事業(yè)，努力要求最好。第五篇：幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)擂鼓鎮(zhèn)中心幼兒園張?jiān)娊?013年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精美的手工作品。此次國(guó)培，無論是專家講座，還是“園長(zhǎng)講園”，還是跟崗實(shí)踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時(shí)刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動(dòng)中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長(zhǎng)。十五天的國(guó)培已經(jīng)過去，但我在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量
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